Тестування в психології це

Метод тестів в психології.

метод — це спосіб наукового пізнання будь-якої реальності. За своїм складом науковий метод являє собою сукупність прийомів або операцій, які здійснює дослідник при вивченні будь-якого об’єкта. У сучасній психології методи дослідження умовно ділять на об’єктивні методи, описові та методи психологічної допомоги.

/ Опитування можна розглядати як один з найпоширеніших методів отримання інформації про суб’єктів — респондентах опитування. Опитування полягає в ставленні людям спеціальних питань, відповіді на які дозволяють досліднику отримати необхідні відомості залежно від завдань дослідження. До особливостей опитування можна зарахувати його масовість, що викликано специфікою завдань, які ним вирішуються. Масовість обумовлюється тим, що психологу, як правило, потрібне отримання відомостей про групу індивідів, а не вивчення окремого представника.

Опитування поділяють на стандартизовані і нестандартизо. Стандартизовані опитування можна розглядати як суворі опитування, що дають перш за все загальне уявлення про досліджуваної проблеми. Нестаидартизовані опитування менш суворі в порівнянні зі стандартизованими, в них відсутні жорсткі рамки. Вони дозволяють варіювати поведінку дослідника в залежності від реакції респондентів на питання.

При створенні опитувань спочатку формулюють програмні питання, відповідні задачі розв’язання, але які доступні для розуміння лише фахівцям. Потім ці питання переводяться в анкетні, які сформульовані на доступному неспеціалісту мовою. (Анкетування. Особистісні тести)

Опитування — являє собою психологічне дослідження, засноване на отриманні від випробовуваних необхідної інформації. Залежно від форми контакту дослідника і досліджуваних опитування поділяються на: інтерв’ю — являє собою спосіб отримання інформації в процесі усної бесіди, воно дає можливість отримувати інформацію 2-х типів: по-перше, спостерігати за респондентом, його мовою, мімікою, позою, у друге, дозволяє отримати дані про життя людини, сприйнятті ним минулих і справжніх подій і анкетування — для отримання такої інформації про суб’єкта, яка не має безпосереднього відношення до його особистісним рисам і особливостям. Залежно від широти обхвату опитування може бути вибірковим або суцільним. (Анкетування, особистісні тести) — / НЕ ОБОВ’ЯЗКОВО.

Тестування (психодиагностическая методика) — це метод психологічної діагностики, що використовує стандартизовані питання і завдання, що мають певну шкалу значень. Застосовуються для стандартизованого вимірювання індивідуальних відмінностей.тест — це стандартизовані завдання, які потребують вирішення, відповіді або опису, спрямовані на виявлення прихованого властивості об’єкта, що цікавить шляхом одного або декількох коротких випробувань, що володіють максимальною інформативністю. Призначений для якісної і кількісної оцінки досліджуваних властивостей.

Стандартизовані (однаковість процедури проведення і оцінки виконання тесту) завдання дозволяють піддати отримані відповіді математико-статистичної обробки і отримати характеристики, що відрізняють одну людину від інших. Отримані результати за допомогою тестів можуть порівнюватися з результатами-нормами (звичайне або середні виконання тесту за вибіркою: вікові, розумові. Які отримані при обстеженні статистично значимої групи певного віку, статі, національності і т.д. Тестування використовується при проф. Орієнтації, вивченні рівня засвоєння знань, вивченні рівня індивідуального розвитку. В залежності від свого призначення тести діляться на: тести досягнень (здійснюють контроль успішності — шкільної, професійної, спорт вной), тести інтелекту (спрямовані для виявлення розумового потенціалу інідівіда-iq, шкала Біне_сімона і Стенфорл-Біне, Векслер,), креативності (для вивчення творчих здібностей особистості-кружечки, варіанти використання тієї чи іншої речі), особистісні тести (вимірюються різні сторони особистості індивіда: установки, цінності, відносини — ціннісні орієнтації, Кеттел, Леонгард, Русалов, КоммунОргСпос), проектні тести, тобто засновані на актуалізації переживань людини за допомогою спеціальних стимулів (незакінчені пропозиції, вільний малюнок, плями Роршаха). Тести повинні володіти надійністю і валідність. надійність — один з критеріїв якості, що відноситься до точності психологічних вимірювань. Чим більше надійність, тим часом щодо вільніше тест від похибок вимірювання. Стійкість або узгодженість результатів тесту, одержуваних при повторному його застосуванні до тих же випробуваним в різні моменти часу, якщо досліджуване властивість не змінюється. (Ретестовой) о, 6: 0,8 задовільна ретест надійність.валідність — це адекватність інтерпретації тестових результатів по відношенню до мети тестування, змістом основного поняття і застосування результатів тестування. Чи справді цей тест вимірює те, що призначений вимірювати. Цінність, придатність тесту. Валідність методики завжди визначається по відношенню до чогось конкретно. Одна методика може виявитися валидной для одного властивості. а для іншого немає.

Основні види: -теоретична-відповідність даних одержуваних за допомогою психодіагностичної методики теоретичними уявленнями про властивості, що вивчається за допомогою даної методики. (16pf-цей тест по відношенню до власної теорії структури особистості Кеттела валиден, але той же тест по відношенню до Фрейду буде не валиден! Не існує жодної методики теоретично валидной взагалі)

-емпірична-відповідність даних, одержуваних за допомогою тесту реальній поведінці випробовуваних.

-внутрішня-відповідність всіх одиниць з яких методика полягає, тому властивості, для вивчення і оцінки якого методика предназначена.-зовнішня-відповідність даних, одержуваних за допомогою тесту, даними інших тестів, які вивчають це ж властивість.

точність (Здатність тесту з достатньою точністю оцінювати кількісно вивчаються властивості-визначають за кількістю груп на які можна розділити випробовуваних, маючи на увазі ступінь розвиненості у них психологічної властивості) і однозначність (Методика вважається однозначною, якщо ті ознаки, які в ній використовуються для вивчення або вимірювання того чи іншого властивості, однозначно відповідають цій властивості і не відображають нічого іншого крім нього) тестових психодіагностичних методик. Так само не існує абсолютно однозначних.

/ Госи / квитки / 10 Метод тестів в психології

питання №10. Метод тестів в психології (Гуревич Психологічна діагностика).

1. тести (які, в свою чергу, діляться на кілька підкласів),

2.опроснікі, методики проективної техніки і психофізіологічні методики.

У літературі нерідко все методики визначення індивідуально-психологічних відмінностей іменуються тестами, а допомоги по діагностиці називаються посібниками з тестології. Однак за своєю психологічної сутності тести і, наприклад, опитувальники дуже несхожі між собою. Методики проектованого характеру також є особливий інструмент, не схожий ні на один з перерахованих. Тому для кращого розуміння того, що дає діагностування, їх слід відокремити один від одного за назвою. Особливе місце повинні зайняти в цій класифікації психофізіологічні методики. Це оригінальні засоби діагностики, що виникли в нашій країні.

Тести (в перекладі з англійської — «випробування», «перевірка», «проба») — це стандартизовані і зазвичай короткі і обмежені в часі випробування, призначені для встановлення кількісних і якісних індивідуально-психологічних відмінностей між людьми. Їх відмінна риса полягає в тому, що вони складаються з завдань, на які від випробуваного потрібно одержати правильну відповідь. В анкетах, в проектних і психофізіологічних методиках правильних відповідей не існує.

Тести можна класифікувати, виділити кілька підкласів в залежності від того, яка буде ознака узятий за основу поділу. Найбільш значними представляються класифікації тестів за формою і за змістом.

Форма психологічного тестування

За формою тести можуть бути індивідуальні та групові, усні і письмові; бланкові, предметні, апаратурні і комп’ютерні; вербальні та невербальні (практичні).

Індивідуальні та групові (колективні) тести. Індивідуальні тести — це такий вид методик, коли взаємодія експериментатора і випробуваного відбувається один на один. Індивідуальне тестування має свої переваги: ​​можливість спостерігати за випробуваним (за його мімікою, мимовільними реакціями), чути і фіксувати непередбачувані інструкцією висловлювання, що дозволяє оцінити ставлення до обстеження, відзначати функціональний стан випробуваного та ін. Крім того, спираючись на рівень підготовленості випробуваного, можна по ходу експерименту замінити один тест іншим. Індивідуальна діагностика необхідна при роботі з дітьми дитячого і дошкільного віку, в клінічній психології-для тестування осіб з соматичними або нервово-психічними порушеннями, людей з фізичними вадами і т.д. Необхідна вона і в тих випадках, коли потрібен тісний контакт експериментатора і випробуваного з метою оптимізації його діяльності. Однак індивідуальні тести вимагають, як правило, багато часу на проведення експерименту, і в цьому сенсі менш економічні в порівнянні з груповими.

групові тести — це такий тип методик, який дозволяє одночасно проводити випробування з дуже великою групою людей (до декількох сотень людей). Оскільки інструкції і процедура проведення детально розроблені, експериментатор повинен неухильно їх виконувати. При груповому тестуванні особливо строго дотримується одноманітність умов проведення експерименту. Обробка результатів об’єктивізована і не вимагає високої кваліфікації. Результати більшості групових тестів можуть оброблятися на ЕОМ.

Однак слід зазначити і певні недоліки групового тестування. Так, у експериментатора набагато менше можливостей встановити взаєморозуміння з випробуваним, розбудити його інтерес і заручитися його співпрацею. Будь-які випадкові стани випробуваного, такі, як хвороба, стомлення, занепокоєння і тривожність, які можуть впливати на виконання завдань, набагато важче виявити в груповому тестуванні. В цілому, особи, незнайомі з такою процедурою, швидше за покажуть більш низькі результати при груповому тестуванні, ніж при індивідуальному. Тому в тих випадках, коли прийняте за результатами тестування рішення важливо для випробуваного, бажано доповнити результати групового тестування або індивідуальної перевіркою неясних випадків, якою інформацією, отриманою з інших джерел.

Усні та письмові тести. Ці тести розрізняються за формою відповіді. Усними найчастіше бувають індивідуальні тести, письмовими — групові. Усні відповіді в одних випадках можуть формулюватися випробуваним самостійно ( «відкриті» відповіді), в інших — він повинен з декількох запропонованих відповідей вибрати і назвати той, який вважає правильним ( «закриті» відповіді). У письмових тестах відповіді даються випробуваним або в тестовому зошиті, або на спеціально розробленому бланку відповідей. Письмові відповіді також можуть носити «відкритий» або «закритий» характер.

Бланкові, предметні, апаратурні, комп’ютерні тести. Ці тести розрізняються за матеріалом, який використовується при тестуванні. Бланкові тести (іншим широко відомою назвою є тест «олівець і папір») представлені у вигляді окремих бланків або зошитів, брошур, в яких міститься інструкція із застосування, приклади розв’язання, самі завдання і графи для відповідей. Передбачені форми, коли відповіді заносяться не в тестові зошити, а на окремі бланки. Це дозволяє використовувати одні і ті ж тестові зошити багаторазово. Бланкові тести можуть застосовуватися як при індивідуальному, так і при груповому тестуванні.

У предметних тестах матеріал тестових завдань представлений у вигляді реальних предметів: кубиків, карток, деталей геометричних фігур, конструкцій і вузлів технічних пристроїв і т.п. Предметні тести частіше проводяться індивідуально.

Апаратурні тести — це такий тип методик, який вимагає застосування спеціальних технічних засобів або спеціального устаткування для проведення дослідження або реєстрації отриманих даних. Широко відомі прилади для дослідження показників часу реакції (реактометри, рефлексометри), пристрої для вивчення особливостей сприйняття, пам’яті, мислення. В останні роки апаратурні тести широко використовують комп’ютерні пристрої. У більшості випадків апаратурні тести проводяться індивідуально.

Комп’ютерні тести. Це автоматизований вид тестування у формі діалогу випробуваного й ЕОМ. Тестові завдання пред’являються на екрані дисплея, а відповіді випробуваний вводить в пам’ять ЕОМ з клавіатури; таким чином, протокол відразу створюється як набір даних (файл) на магнітному носії. Стандартні статистичні пакети дозволяють дуже швидко проводити математико-статистичну обробку отриманих результатів за різними напрямками. При бажанні можна отримати інформацію у вигляді графіків, таблиць, діаграм, профілів.

За допомогою комп’ютера експериментатор отримує для аналізу такі дані, які без ЕОМ отримати практично неможливо: час виконання окремих завдань тесту, час отримання правильних відповідей, кількість відмов відмови і звернення по медичну допомогу, час, що витрачається випробуваним на обмірковування відповіді при відмові від рішення, час введення відповіді (якщо він складений) в ЕОМ і т.д. Ці особливості випробуваних можна використовувати для поглибленого психологічного аналізу результатів, отриманих в процесі тестування.

вербальні і невербальні тести. Ці тести розрізняються за характером стимульного матеріалу. У вербальних тестах основним змістом роботи випробуваних є операції з поняттями, розумові дії, здійснювані в словесно-логічній формі.

Складові ці методики завдання апелюють до пам’яті, уяві, мисленню в їх опосередкованій мовної формі. Вони дуже чутливі до відмінностей у мовній культурі, рівню освіти, професійним особливостям. Вербальний тип завдань найбільш поширений серед тестів інтелекту, тестів досягнень, при оцінці спеціальних здібностей.

Невербальні тести — це такий тип методик, в яких тестовий матеріал представлений у наочній формі (у вигляді картинок, креслень, графічних зображень і т.п.). Від випробовуваних потрібно розуміння вербальних інструкцій, саме ж виконання завдань спирається на перцептивні і моторні функції. Найвідомішим невербальним тестом є Прогресивні матриці Равена. Невербальні тести зменшують вплив мовних відмінностей на результат випробування. Вони також полегшують процедуру тестування випробуваних з порушенням мови, слуху або з низьким рівнем освіти. Невербальні тести широко використовуються при оцінці просторового і комбінаторного мислення. В якості окремих субтестів вони включені в багато тести інтелекту, загальних і спеціальних здібностей, тести досягнень.

Зміст психологічного тестування

За змістом тести зазвичай діляться на наступні класи, або напрямки: тести інтелекту, тести здібностей, тести особистості; особливе місце в цьому розподілі займають тести досягнень, не призначені для вирішення власне психологічних проблем.

Тести інтелекту. Призначені для дослідження і вимірювання вікового інтелектуального розвитку людини. Вони є найбільш поширеними психодіагностичні методиками. Під інтелектом як об’єктом вимірювання маються на увазі не будь-які прояви індивідуальності, а перш за все ті, які мають відношення до пізнавальним процесам і функцій (до мислення, пам’яті, уваги, сприйняття). За формою тести інтелекту можуть бути груповими та індивідуальними, усними та письмовими, бланковими, предметними і комп’ютерними. Кожне завдання таких тестів має правильне рішення і, отже, про успішність їх виконання судять за кількістю правильних або неправильних відповідей. В останні 30-35 років успішно розробляються вербальні критеріальною-орієнтовані тести інтелекту. Їх принципова відмінність від традиційних тестів полягає в тому, що в завданнях, в яких випробовуваний повинен знайти своє вирішення певної логічного завдання, використовуються не будь-які поняття і терміни, а тільки ті, які складають зміст навчальних програм. Включення подібних понять і термінів дозволяє встановити, наскільки вони стали предметом розумової діяльності учнів.

Тести здібностей. Це тип методик, призначених для оцінки можливостей індивіда в оволодінні знаннями, навичками, вміннями в різних областях — математики, техніці, літературі, в різноманітних видах художніх діяльностей.

Прийнято виділяти загальні і спеціальні здібності. Загальні здібності забезпечують оволодіння різними видами занять і умінь, які людина реалізує в багатьох видах діяльності. Загальні здібності ототожнюються з інтелектом, і тому часто вони називаються загальними інтелектуальними (розумовими) здібностями.

На відміну від загальних, спеціальні здібності розглядаються стосовно до окремих, спеціальних областях діяльності. Відповідно до такого поділу розробляються тести загальних і спеціальних здібностей.

За своєю формою тести здібностей носять різноманітний характер (індивідуальний і груповий, усний і письмовий, бланковий, предметний, апаратурних і т.д.). Відповіді піддослідних тут також оцінюються за типом правильно, неправильно.

Тести особистості. Ці психодіагностичні методики спрямовані на оцінку емоційно-вольових компонентів психічної діяльності — мотивації, інтересів, емоцій, відносин (в тому числі і міжособистісних), а також особливостей поведінки індивіда в певних ситуаціях. Таким чином, тести особистості діагностують не інтелектуальні прояви випробовуваних.

Тести особистості можна поділити на тести дії і ситуаційні тести. Тести дії являють собою відносно прості, чітко структуровані процедури, в яких можливий правильну відповідь (наприклад, тест замаскованих фігур Уіткін, тест ригідності Лучінса та ін.).

Особливістю ситуаційних тестів є те, що випробуваному пропонується вибрати спосіб поведінки в складній соціальній ситуації, близької до реальної. З їх допомогою діагностуються, зокрема, такі аспекти особистості, як схильність до асоціальної поведінки, а також до стабільних, стійким рішенням і діям.

Не інтелектуальні, особистісні особливості вимірюються також за допомогою опитувальників і проективної техніки. Ці діагностичні методики розглянуті у відповідних розділах посібника.

Тести досягнень, або, як їх можна назвати по-іншому, тести об’єктивного контролю успішності (шкільної, професійної, спортивної), призначені для оцінки ступеня просуванні-нутості знань, навичок, умінь після проходження людиною відповідного навчання, загальної та професійної підготовки. Таким чином, тести досягнень в першу чергу вимірюють вплив, який чинить на розвиток індивіда щодо стандартний набір дій. Вони широко використовуються для оцінки шкільних, навчальних, а також професійних досягнень. Цим пояснюється їх велика кількість і різноманітність. Так само, як і в тестах інтелекту, і в цих тестах передбачається правильну відповідь, а показником успішності є кількість правильно виконаних завдань.

Тести шкільних досягнень є, в основному, груповими і бланковими, але можуть бути представлені і в комп’ютерному варіанті. Професійні тести досягнень зазвичай мають три різні форми: апаратурні (тести виконання або дії), письмові та усні.

поняття тесту

Тест (англ. test — проба, випробування, перевірка) — як психологічний термін отримав ходіння в кінці XIX ст. Історично слово «тест9raquo; відбувається з старофранцузского мови і є синонімом слова «чашка9raquo; (Лат. testa — ваза з глини).
Тест (в психодіагностики) — серія завдань з готовими варіантами відповідей, з яких обстежуваний повинен вибрати один, найбільш правильний за умовами виконання завдання. Відповідно до встановленої шкали обраним відповідей нараховуються відповідні бали. Бали всіх обраних за завданнями відповідей підсумовуються. Сумарний бал порівнюється з кількісними тестовими нормами. Після порівняння формуються стандартні діагностичні висновки.
Важливо відзначити, що теорія і практика тестування узагальнені і систематизовані в спеціальних наукових дисциплінах — психологічної діагностики та тестології.

Історія тестування. Виникнення тестування як методи психодіагностики.

Технологія тестування є досить молодим з історичної точки зору інструментом психології та психодіагностики. В кінці XIX століття на базі розвитку експериментальних методів були закладені основи нової методики вивчення психічних явищ. Активний розвиток методу тестування було детерміновано можливістю кількісної оцінки психічних явищ і зіставлення на цій основі результатів різних випробовуваних між собою. Паралельно з цим накопичувалися дані про індивідуально-психологічних особливостях людської особистості.
Однак, диференційно-психологічний підхід до дослідження людини формувалося не лише як наслідок еволюції експериментальної психології. Галузь диференціальна психологія сформувалася на необхідності вирішення завдань, що стояли перед медичною і педагогічною практикою, де існувала висока потреба в диференціації (класифікації) душевнохворих і розумово відсталих людей. В цьому аспекті тестування представляло величезний потенціал.
Психологічні тести розроблялися в багатьох країнах Європи і в США. Спочатку в якості тестів використовувалися звичайні лабораторні експерименти, проте сенс їх застосування був трохи іншим. У даних дослідах досліджувалися індивідуальні відмінності в реакціях випробуваного при дотриманні постійних умов експерименту.
Цікаво відзначити, що саме поняття «псіходіагностіка9raquo; спочатку застосував Герман Роршах в 1921 році. Саме так він позначив процес обстеження психологічних особливостей особистості на базі створеного ним «тесту чорнильних плям». Пізніше цей тест був названий на честь розробника «тестом Роршаха». Далі поняття «псіходіагностіка9raquo; все частіше стало застосовуватися як синонім терміну «психологічне тестування», поступово замінюючи його вживання.
У 1905 р А. Біне розробив перший інтелектуальний тест, що відповідає сучасному розумінню тестів. Він був створений для виявлення дітей з відставанням розумового розвитку. У 1907 році цей тест був удосконалений іншим вченим Т. Симоном і отримав назву шкали розумового розвитку Біне — Симона. Шкала Біне — Симона в наступних редакціях (1908 і 1911 рр.) Була переведена на англійську та німецьку мови. А вже в 1912 році В. Штерн ввів поняття коефіцієнта інтелекту (IQ). Сенс загальновідомого тесту на IQ базується на щодо розумового віку до хронологічного віку, виражене у відсотках.
На початку XX ст. тестування розвивалося на основі потреб промисловості і армії. Створювалися тести для відбору в різних галузях виробництва і сфери обслуговування (тести Мюнстерберга для профвідбору телефоністок, тести Фрідріха для відбору слюсарів, тести Гута для складачів і ін.), А також для розподілу новобранців за родами військ (тести «Армія Альфа» і «Армія бета »). В кінцевому підсумку на основі даних розробок було здійснено перехід до концепції групового тестування. Згодом армійські тести були використані в цивільних цілях.
В 1&509ndash;1960 рр. ознаменувалися суттєвими змінами в ідеології тестування. Психодіагностика звернулася до потреб і проблем окремої особистості. З’явилася величезна кількість особистісних опитувальників, мета яких — поглиблене пізнання особистості, виявлення її особливостей (опитувальники Г. Айзенка і ін.).
В середині XX століття з’явилися критеріальною-орієнтовані тести.
В даний час в арсеналі психологів налічується більше десяти тисяч тестових методик.
Переваги методу тестування:
• стандартність умов і результатів;
• оперативність і економічність застосування;
• кількісний диференційований характер оцінки;
• оптимальна складність (середній обстежуваний набирає приблизно 50% від максимально можливої ​​кількості балів);
• надійність;
• справедливість (захищеність від суб’єктивних відносин ведучого);
• можливість комп’ютеризації та масових обстежень. Обмеження методу тестування:
• небезпека «слепих9raquo; (Автоматичних) помилок, обумовлених неправильним розумінням інструкції, стресовим станом;
• небезпека профанації (познелат. profanatio — осквернення святині) — спотворення целеназначенія використання психодіагностичного методу (наприклад, необгрунтоване використання методу MMPIв професійному доборі);
• неможливість обліку індивідуальних особливостей тестованих осіб;
• відсутність довірчих відносин.
тести здібностей (Англ. aptitudetests) розробляються для прогнозування успішності (неуспішності) людини в конкретному виді (роді) діяльності. У безлічі тестів, які називаються у вітчизняній психології «тестами здібностей», необхідно розрізняти два підмножини: abilitytests і aptitudetests. Тести першого підмножини (abilitytests) спрямовані на діагностику виключно інтелектуальних здібностей (здібностей вирішувати розумові завдання). Тести другого підмножини (aptitudetests) спрямовані на діагностику здатності до виконання завдань у певній діяльності (інтелектуальної, фізичної, навчальної, професійної, ігрової, експериментальної), загальною або спеціальною. Відмінності між цими двома підмножинами тестів досить розмиті, нечіткі.

психологічне тестування

психологічне тестування — виконання за визначеною формою і вказаною змістом завдання, спрямованого на встановлення індивідуальних особливостей психіки (властивостей, станів, процесів) у зв’язку з рішенням конкретної наукової та практичної завдань дослідження.
Психологічне тестування використовується в психотерапії і психологічному консультуванні, при відборі на роботу, при проведенні судових криміналістичних експертиз і т.п.
Найважливішими параметрами тестів є стандартизированность, валідність і надійність і
Параметр надійність визначається здатністю тесту давати зіставні (близькі) результати при повторному вимірі. Надійна методика тестування дає подібні результати незалежно від пори року або статі експериментатора, впливу подібних фонових факторів, має зводитися до мінімуму самою методикою, що й визначає її надійність.
Кожна тестова методика проходить стандартизацію, за підсумками якої ці дані повинні відповідати закону нормального розподілу або ж нормі соціокультурного характеру. Відповідно до норм формулюються діапазони значень, що символізують силу виразності того або іншого аналізованого ознаки.
Валідність — відповідність результатів тесту тій характеристиці, для вимірювання якої він призначений. Розрізняють внутрішню і зовнішню валідність. У випадку з зовнішньої це відповідність може бути перевірено позитивної кореляцією, з об’єктивними досягненнями, результати по тесту інтелекту, можуть зіставлятися з академічною успішністю. У випадку з внутрішньої все складніше, тут мова йде про теоретичну зв’язку, про те, наскільки вибудувана модель реально моделює заявлений аспект. Але все може бути простіше, якщо аналогічні «проверенние9raquo; методики вже існують, тоді можна обійтися кореляцією з уже відомим методом. У разі якщо вам пощастило бути новатором, внутрішня валідність знаходиться шляхом довгої експериментальної і інтелектуальної роботи і в якомусь роді залишається на совісті «создателя9raquo ;.
________________________________________________
Тест в психології | Метод тестування | Тестування в психодиагноста.

Лекція, реферат. Тест і тестування в психології та психодіагностики. Історія методу тестування. — поняття і види. Класифікація, суть і особливості.

Банк навчальних матеріалів referatwork.ru | Реферати, контрольні, курсові роботи, дипломи, лекції та твори. Авторські права на бази даних навчальних матеріалів захищені (с) 2009-2017

Психологічний тест це:

Психологічний тест

Психологічний тест — стандартизоване завдання, за результатами виконання якого судять про психофізіологічні та особистісні характеристики, знаннях, уміннях і навичках випробуваного.

На створення ефективного психологічного тесту йде від 10 років роботи авторських колективів. Якість тесту забезпечується багатоступінчастої процедурою перевірки і стандартизації його шкал. Тестів, які пройшли адаптацію до російської дійсності 1990-х років мало, тому вибір хороших психологічних тестів для оцінки персоналу утруднений. Звичайно, крім тестів відомі різні методи вивчення особистості, і кожні вирішують свої завдання.

Хоча психологічні знання широко доступні, психологічна наука вимагає етапності засвоєння, як і інші науки. Ілюзію простоти застосування тестів і інтерпретації результатів створюють книги типу «Енциклопедія популярних психологічних тестів», «Практична психологія на кожен день».

Основні сфери застосування псіхологічевскіх тестів [1]:

  1. діагностика психічних станів і властивостей особистості;
  2. діагностика міжособистісних і сімейних відносин;
  3. діагностика професійного підбору кадрів.

Характеристики психологічних тестів

  • Стандартність — тестова методика проходить стандартизацію, за підсумками якої ці дані повинні відповідати закону нормального розподілу або ж нормі соцікультурного характеру. Відповідно до норм формуються діапазони значень говорять нам про силу виразності досліджуваної ознаки.
  • Надійність — властивість тесту давати при повторному вимірі близькі результати. Надійна методика дає подібні результати незалежно від пори року або статі експериментатора, впливу подібних фонових факторів, має зводиться до мінімуму самою методикою, що й визначає її надійність.
  • Валідність — відповідність результатів тесту тій характеристиці, для вимірювання якої він призначений. Розрізняють внутрішню і зовнішню валідність. У випадку з зовнішньої це відповідність може бути перевірено позитивної кореляцією, з об’єктивними досягненнями, результати по тесту інтелекту, можуть зіставляються з академічною успішністю. У випадку з внутрішньої все складніше, тут мова йде про теоретичну зв’язку, про те, наскільки вибудувана модель реально моделює заявлений аспект. Але все може бути простіше, якщо аналогічні «перевірені» методики вже існують, тоді можна обійтися кореляцією з уже відомим методом. У разі якщо вам пощастило бути новатором, внутрішня валідність знаходиться шляхом довгої експериментальної і інтелектуальної роботи і в якомусь роді залишається на совісті «творця».

Проф. тестування

Тестування в кадровій роботі — метод відбору кандидатів для виконання роботи. Розрізняються дві категорії тестів:

  • Тести, створені для оцінки ефективності виконання роботи, професійних знань і умінь;
  • Тести, створені для оцінки рис характеру і властивостей (спеціальних здібностей), які сприяють ефективному виконанню роботи.

Трудовий кодекс не передбачає (але і не забороняє) проведення психологічного тестування ні при прийомі на роботу, ні з працівниками, з якими трудовий договір вже укладено. У роботі правоохоронних органів психофізіологічне дослідження є гласним оперативно-розшуковим заходом. На початку 90-х років тестування застосовувалося щодо кандидатів на певні посади в уряді держави, пізніше воно було скасовано і в даний час таке тестування не застосовується. Незаконне «тестування» може спричинити несприятливі наслідки для підприємства і для його керівника. З цією метою в колективних договорах, правилах внутрішнього трудового розпорядку, положеннях про прийом на роботу і т. Д. Вказується на можливість проходження працівниками різного роду тестувань і досліджень (як і атестацій). При прийомі на роботу кожен ознайомлюється з даними документами.

Зокрема, для прийому на роботу в правоохоронні органи обов’язковим є проходження СМІЛ-тесту (MMPI) і тесту Люшера.

види тестів

  • Психологічний тест — стандартизоване випробування, за результатами виконання якого судять про психофізіологічні та особистісні властивості (рисах, здібностях, станах) випробуваного. Тести, за якими судять про знання, уміння і навички випробуваного, займають проміжне положення між психологічними, освітніми та проф. тестами.
  • Вербальний тест (Verbal test ) — тест, побудований на використанні мови, коли тестований, виконуючи завдання, повинен не вчиняти дії, а описати їх словами.
  • Психограмма (Psychogram. від грец. Psyche — душа і Gramma — написання) — графічне зображення результатів дослідження психічної діяльності індивіда за допомогою ряду тестів. Псіхограмми дозволяють наочно порівнювати результати дослідження різних індивідів.
  • Стандартизований тест — психологічний тест з чітко визначеними незмінним списком питань, інструкцією, методами обробки результатів і підрахунку балів.
  • Тести особистості (Personality tests ) — тести психологічного тестування, спрямовані на вивчення характеру, здібностей, емоцій, потреб та інших властивостей людської особистості. Особистісні тести підрозділяються на.
    • проектні тести,
    • особистісні опитувальники і
    • тести діяльності (ситуаційні тести).
  • Тест досягнень (Achievement test ) — стандартизований тест, використовуються також з метою професійного відбору:
    • конструюються на навчальному матеріалі;
    • призначений для оцінки рівня оволодіння навчальними знаннями і навичками.
  • Тест імітації — психологічний тест, що складається в тому, що людині пропонується виконати завдання, хоча ситуація, в якій належить виконати завдання, не відтворюється. Тест імітації використовується в процесі відбору претендентів на роботу.
  • Тест на професійну придатність — психологічний тест, спрямований на виявлення індивідуальних інтересів і переваг. Такі тести допомагають визначити роботу найбільш бажаних для конкретної людини.
  • Тест інтелекту — тести психологічного тестування, спрямовані на вивчення ступеня розвитку інтелекту у людини. Завдання тестів інтелекту:
    • адресуються до словесно-логічного мислення; або
    • спрямовані і на оцінку розвитку наочно-образного і наочно-дієвого мислення;
    • дозволяють характеризувати пам’ять, увагу, просторове орієнтування, вербальне розвиток і ін.

назви тестів

Психологія образу: тест Маркерт — «В якому Ви настрої?»

Комп’ютерна психодіагностика

Велика частина сучасних психодіагностичних методик компютерізірована. [2]

Приклади психодіагностичних тестів, що реалізуються некториє сучасними комп’ютерними програмами.

  1. Комплексна оцінка особистісних рис:
    • Методика багатофакторного дослідження особистості Р. Кеттела;
    • Опитувальник CPI.
  2. Оцінка особистісних рис і психічних станів:
    • Методика діагностики спрямованості особистості Б. Басса;
    • Методика діагностики самооцінки психічних станів (за Г. Айзенком);
    • Методика діагностики самооцінки психічних станів (за Г. Айзенком) EPQ;
    • Методика діагностики рівня суб’єктивного контролю Дж. Роттера;
    • Опитувальник Спілбергера за оцінкою особистісної тривожності;
    • Опитувальник Спілбергера за оцінкою ситуаційної тривожності;
    • Шкала депресії Бека.
  3. Оцінка мотивації:
    • Жіноча форма. Опитувальник мотивації досягнення Мехрабіана;
    • Чоловіча форма. Опитувальник мотивації досягнення Мехрабіана;
    • Опитувальник мотивації афіліації Мехрабіана;
    • Методика діагностики особистості на мотивацію до успіху Т. Елерса;
    • Методика трудової мотивації І. Кокурін.
  4. Профорієнтація і профконсультация:
    • Диференційно-діагностичний опитувальник Е.Клімова.
  5. Соціально-психологічна оцінка особистості в колективі:
    • Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі;
    • Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі (ідеальне Я);
    • Модульний соціотест Анцупова-Ковальова [3]
    • Методика вивчення соціально-психологічного клімату трудового колективу Михалюка О. С. / Шалит А. Ю .;
    • Методика визначення стилю керівництва Журавльов-Рубахин;
    • Ролі в команді. Запитальник Белбін.

Сучасні дослідження в галузі штучного інтелекту і досвід, накопичений дослідниками в області нейроінформатікі. відкривають нові можливості в області психодіагностики. Зокрема, М. Г. Доррер з співавторами показали, що за допомогою апарату нейронних мереж можливо задоволення потреби практикуючих психологів і дослідників в створенні психодіагностичних методик на базі їх досвіду, минаючи стадію формалізації і побудови діагностичної моделі. [4] [5]

Примітки

Дивитися що таке «Психологічний тест» в інших словниках:

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТЕСТ — ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТЕСТ. Стандартизоване тестування, спрямоване на встановлення кількісних і якісних характеристик індивідуальних психологічних відмінностей (особливостей) … Новий словник методичних термінів і понять (теорія і практика навчання мовам)

Психологічний тест — (psychological test), тест з метою встановлення або кваліфікації індивідуальних здібностей людини. Існує безліч тестів, які виявлятимуть чесноти, таланти і особливості особистості, а також більш складні когнітивні (когнітивна психологія) … Народи і культури

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТЕСТ — Загальна назва для всіх тестів психологічної природи. Див. Тест і пов’язані з ним статті … Тлумачний словник по психології

експериментально-психологічний тест — загальна назва методів дослідження деяких сторін психічної діяльності (пам’яті, уваги, сприйняття, мислення та ін.), Заснованих на оцінці виконання досліджуваним стандартних завдань; в психіатрії Е. п. т. використовуються в якості … … Великий медичний словник

Тест на «швидкість мови» — психологічний тест, що дозволяє оцінити техніку читання як показник інтелектуального розвитку … Психологія людини: словник термінів

Тест (значення) — Може, ви шукали? Тест (від слова en. Test) випробування, перевірка, аналіз. Програмування * Тестування програмного забезпечення * Тест Тьюринга * Бета тестування Тести в біологічних і біохімічних дослідженнях * Тест на ВІЛ * … … Вікіпедія

Психологічний — 1. Хто має відношення до психології в будь-якому з її проявів. 2. Така характеристика події, процесу, явища або теорії, яка підкреслює їх роль в психології на противагу будь-яким іншим конотаціям, які вони можуть мати: наприклад, … … Тлумачний словник по психології

тест — (від англ. Test перевірка) стандартизована вимірювальна методика, спрямована на виявлення прихованого властивості об’єкта, що цікавить шляхом одного або декількох коротких випробувань (завдань), що володіють максимальною інформативністю. Т. існують … … Велика психологічна енциклопедія

тест — ім. м. употр. сравн. часто Морфологія: (немає) чого? тесту, чому? тесту, (бачу) що? тест, ніж? тестом, про що? про тест; мн. що? тести, (немає) чого? тестів, чому? тестів, (бачу) що? тести, ніж? тестами, про що? про тести 1. Тест це стандартне … … Тлумачний словник Дмитрієва

тест Біне-Симона — засіб для діагностики розвитку інтелекту, запропоноване в 1905 р А. Біне і Т. Симоном. Спочатку тест складався з 30 вербальних, перцептивних і маніпулятивних завдань, згрупованих за критерієм підвищення труднощі в відповідні вікові … … Велика психологічна енциклопедія

психологічне тестування

Тестування в психології це

Психологічне тестування (розділ психодіагностики) — дослідження певних психологічних якостей і властивостей особистості шляхом використання психологічних тестів. Психологічне тестування використовується при відборі на роботу, в психотерапії і психологічному консультуванні і ін.

Хороший психолог (не обов’язково з дипломом психолога: це може бути досвідчений керівник, кваліфікований кадровик, уважний психіатр) розповість вам про людину все або майже все без всякого тестування. Іноді для цього достатньо бесіди, іноді і бесіда не потрібна, достатньо одного погляду: на обличчя людини, на його ходу, досить почути інтонації його розмови. Однак хороших психологів мало, а розбиратися в людях потрібно, і ось тут прігождаются якраз психологічні тести.

Що можуть, а що не можуть психологічні тести? Найважче в людині визначити дві здавалося б елементарні речі: здоровий глузд і порядність. Інші психологічні особливості (екстраверсія, доброзичливість, загальний інтелект, невротизм, відкритість досвіду) — зловити за допомогою тестів цілком реально.

Основні характеристики психологічних тестів — це валідність, надійність, репрезентативність і достовірність. Валідність — це відповідність результатів тесту тій характеристиці, для вимірювання якої він призначений. Надійність — властивість тесту давати при повторному вимірі близькі результати. Надійність як внутрішня узгодженість — спрямованість всіх елементів тестової шкали на вимір одного якості. Репрезентативність — відповідність між нормами (інтервалами на тестовою шкалою), отриманими на вибірці, і нормами, які можуть бути отримані на популяції. Достовірність — властивість тесту протидіяти фальсифікації — навмисного чи несвідомому спотворення результатів випробуваними.

У процесі розробки та апробації різні дослідники можуть міняти кількість і склад питання тесту, але в такому випадку важко зіставляти результати, отримані різними дослідниками. Тільки з часом створюється стандартизований тест — психологічний тест з чітко визначеними незмінним списком питань, інструкцією, методами обробки результатів і підрахунку балів. На створення ефективного психологічного тесту йде від 10 років роботи авторських колективів. Якість тесту забезпечується багатоступінчастої процедурою перевірки і стандартизації його шкал. Тестів, які пройшли адаптацію до російської дійсності 1990-х років мало, тому вибір хороших психологічних тестів для оцінки персоналу утруднений.

Профтестування. або тестування в кадровій роботі — метод відбору кандидатів для виконання роботи. У профтестування розрізняються дві основні категорії тестів: тести, створені для оцінки ефективності виконання роботи, професійних знань і умінь; і тести, створені для оцінки рис характеру і властивостей (спеціальних здібностей), які сприяють ефективному виконанню роботи.

Психологічний тест — стандартизоване завдання (випробування), за результатами виконання якого судять про психофізіологічні та особистісні характеристики, знаннях, уміннях і навичках випробуваного. Тести, за якими судять про знання, уміння і навички випробуваного, займають проміжне положення між психологічними, освітніми та професійними тестами.

Тести особистості (Personality tests ) — тести психологічного тестування, спрямовані на вивчення характеру, здібностей, емоцій, потреб та інших властивостей людської особистості. (См.Классіфікація психотипів). Особистісні тести підрозділяються на проектні тести, особистісні опитувальники і тести діяльності (ситуаційні тести, кейси).

Тест інтелект а — тести психологічного тестування, спрямовані на вивчення ступеня розвитку інтелекту у людини.

Вербальний тест (Verbal test ) — тест, побудований на використанні мови, коли тестований, виконуючи завдання, повинен не вчиняти дії, а описати їх словами.

Тест досягнень (Achievement test ) — стандартизований тест, конструюються на навчальному матеріалі і призначений для оцінки рівня оволодіння навчальними знаннями і навичками.

Тест на професійну придатність — психологічний тест, спрямований на виявлення індивідуальних інтересів і переваг, що допомагає визначити найбільш бажаних для конкретної людини роботу.

При прийомі на роботу в якості тестів також нерідко використовуються тест імітації і кадровий спектакль. Тест імітації — психологічний тест, що складається в тому, що людині пропонується виконати завдання, хоча ситуація, в якій належить виконати завдання, не відтворюється. Кадровий спектакль — процедура, де претендентам дається твореское групове завдання, яке потребує командної роботи і виявляє такі особистісні характеристики, як готовність брати на себе ініціативу, відповідальність, позитив і конструктив у взаємодії.

Результати тестів нерідко представляють у вигляді псіхограмми (Psychogram ), Графічно наочно зображуючи результати дослідження психічної діяльності індивіда за допомогою ряду тестів.

Проективні методики:

опитувальники:

Корисні посилання

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *