Генетично первинної вважається пам’ять

генетична пам’ять

Генетично первинної вважається пам'ять

Чи не замислювалися ви колись про те, що в кожній людині є пам’ять його предків, тобто те, що було закладено в його роду. Науковими словами це називається «генетична пам’ять».

Генетично первинною є пам’ять, носієм якої в людському організмі є нуклеїнові кислоти, що забезпечують стабільність в зберіганні інформації.

Вона розташована глибоко в підсвідомості кожної людини, в області відчуттів. Іноді ви можете її відчути. Генетично первинна пам’ять дає про себе знати вигляді вражень, неясних образів. Так, в більшості випадків дитина в материнській утробі бачить сни, які і є проявом пам’яті його роду. В результаті перегляду таких снів, мозок дитини, як би переглядаючи, навчається. Після народження малюк наділений всіма необхідними знаннями. Згадайте навіть той факт, що малюки від народження добре плавають, але незабаром втрачають цей навик. До 2-х років діти зберігають в собі цю генетичну пам’ять.

Дорослим людям складно побачити цей вид пам’яті тому, що свідомість перешкоджає цьому, воно прагне захистити нас, нашу психіку від роздвоєння особистості.

Генетична пам’ять вивчалася Карлом Юнгом і психологія віднесла її до «колективного несвідомого». Вважалося, що вона не залежить від досвіду особистості. Ця пам’ять зберігає в собі багато первинних образів, звані Юнгом як «архетипи». Він вважав, що досвід кожної людини не стирається після його смерті, а навпаки накопичується в генетичній пам’яті.

Генетична пам’ять людини — приклади

Завжди цінувалося «право першої ночі», дружина повинна була «чиста» і цнотлива. В цьому криється не тільки моральність, але і біологічний сенс. Адже існує генетична пам’ять матки. Це свідчить про те, що у дитини будуть переважати риси подібності з тим партнером його матері, який у неї був вперше. Тому не дарма споконвіку цнотливість Генетично первинної вважається пам'ятьцінується понад усе.

Генетична пам’ять жінки також проявляється в звичках сучасної жінки, в її зовнішньому вигляді. Жінці, як охоронниці вогнища, доводилося робити кілька справ одночасно (що дуже схоже на жінок і в наш час): вони доглядали за дітьми, збирали ягоди і при цьому дивилися, щоб не напали вороги. До речі, не дарма довга шия у багатьох народів вважається красивою. У стародавні часи вона була цінна тим, що такій жінці легше було рятуватися від небезпек.

Кожна особистість має цієї незвичайної пам’яттю і варто пам’ятати, що наш життєвий досвід буде передаватися з покоління в покоління.

Враження, які людина має про світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості — відтворюються. Ці процеси називаються пам’яттю. «Без пам’яті, — писав С.Л. Рубінштейн, — ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертво для майбутнього. Справжнє, у його перебігу, безповоротно зникало в минулому »[4,302].

Пам’ять — запам’ятовування, збереження і наступне відтворення індивідом його досвіду. Фізіологічною основою пам’яті є утворення, збереження та актуалізація тимчасових нервових зв’язків у мозку. Тимчасові зв’язку та їх системи утворюються при суміжному у часі дії подразників на органи чуття і при наявності у людини орієнтування, уваги, інтересу до цих подразників.

Пам’ять є у всіх живих істот, але найбільш високого рівня свого розвитку вона досягає у людини. Такими мнемическими можливостями, які має він, немає жоден інший жива істота у світі.

Пам’ять лежить в основі здібностей людини, є умовою навчання, придбання знань, формування умінь і навичок. Пам’ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Різноманітні інстинкти, вроджені та набуті механізми поведінки є не що інше, як зображений, рухаючись в спадщину або набуття у процесі індивідуального життя досвід. Без постійного оновлення такого досвіду, його відтворення в підхожих умовах живі організми не змогли б адаптуватися до поточним швидко мінливим подій життя. Не пам’ятаючи у тому, що з ним було, організм просто не зміг би удосконалюватися далі, так, як те, що він набуває, ні з чим було б порівнювати, і це б безповоротно втрачалося.

Індивідуальні особливості пам’яті виражаються в різній швидкості, точності і міцності запам’ятовування. Вони в певній мірі пов’язані з відмінностями сили збудження і гальмування нервових процесів, ступеня їх врівноваженості і рухливості. Однак самі ці особливості вищої нервової діяльності змінюються під впливом умов життя і діяльності людей.

Постараємося дати визначення і загальні характеристики пам’яті.

Наш психічний світ різноманітний і різнобічний. Завдяки високому рівню розвитку нашої психіки ми багато чого можемо і багато вміємо. У свою чергу, психічний розвиток можливо тому, що ми зберігаємо набутий досвід і знання. Все, що ми дізнаємося, кожне паші переживання, враження або рух залишають у нашій пам’яті відомий слід, який може зберігатися досить тривалий час і при відповідних умовах виявлятися знову і ставати предметом свідомості. Тому під пам’яттю ми розуміємо запечатление, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів

Ще І.М. Сєченов вказував на те, що пам’ять є «наріжним каменем психічного розвитку» (цит. За 1, с.103) Головну особливість людської пам’яті Сєченов бачив не в фотографічна відтворення, не в «дзеркальності» фіксації, а в переробці сприйнятого, у класифікації та сортування сприйнятих образів. Саме ця особливість є умовою можливості психічного розвитку. Він писав, що «найпростіші спостереження переконують нас в тому, що знання в розумовому складі у дорослого, справді, розподілені не дарма, а в певному порядку, як книги в бібліотеці».

Структура процесу запам’ятовування і відтворення складна, і ті особливості, які притаманні будь-якій формі людської діяльності, — опосередкованість, цілеспрямованість, вмотивованість — відносяться і до пам’яті. Оскільки, комп’ютерна метафора, прийнята за основу когнітивної психологією, стверджує, що людина за своєю архітектурою подібний до комп’ютера, то значить, у нього є пристрій введення і виведення інформації і по тривалості утримання сліду може бути виділена короткочасна і довгострокова пам’ять.

Виходить, що людина є як би системою з переробки інформації: її отримання, обробки, видачі, трансляції і зберігання, причому людина працює з інформацією самими різними способами.

Найбільш чітке визначення структури та видів пам’яті, на мою думку, виражене в навчальному посібнику з курсу «Психологія і педагогіка» [2,54].

Більшість психологів визнає існування декількох рівнів пам’яті, що розрізняються по тому, як довго на кожному з них може зберігатися інформація.

Виявити, як діє наша сенсорна пам’ять, нескладно. Закрийте очі, потім відкрийте їх на мить і закрийте знову. Прослідкуйте, як побачена вами чітка, ясна картина зберігається деякий час, а потім повільно зникає. Можна просто поводити олівцем або пальцем взад і вперед перед очима, дивлячись прямо перед собою. Зверніть увагу на розпливчастий образ, наступний за рухомим предметом. Це — зміст сенсорної пам’яті.

Інформація, подібна декільком останнім словами пропозиції (яке ви тільки що почули або прочитали), номерами телефонів, чиїмось прізвищами, може бути утримана короткочасною пам’яттю в дуже обмеженому обсязі: п’ять-дев’ять цифр, букв або назва п’яти-дев’яти предметів. І тільки роблячи свідомі зусилля, знову і знову повторюючи матеріал, що міститься в короткочасної пам’яті, його можна утримати на невизначено довгий час. Отже, короткочасна пам’ять все-таки піддається свідомої регуляції, може контролюватися людиною. А «безпосередні відбитки» сенсорної інформації повторити не можна, вони зберігаються лише десяті частки секунди і продовжити їх психіка можливості не має. Короткочасна пам’ять дозволяє людині переробляти колосальний обсяг інформації, не перевантажуючи мозок, завдяки тому, що вона відсіває все непотрібне і залишає потенційно корисне, необхідне для вирішення одномоментних (актуальних) проблем (оперативна пам’ять).

Накопичення досвіду пов’язано з довготривалою пам’яттю, чия ємність і тривалість в принципі безмежні. Існує явне і переконливе відмінність між пам’яттю на тільки що трапилися події і на події далекого минулого. Про перші ми згадуємо легко і безпосередньо, а пригадати другі буває важко, для цього потрібно іноді багато часу. Короткочасна пам’ять: «Якими були останні слова у попередньому реченні?». Довготривала пам’ять: «Що Ви їли на обід минулої неділі?». Введення в довготривалу пам’ять нового матеріалу і наступне відтворення його вимагають значних зусиль.

Оперативні і аналітичні центри нашої психіки лише частково контролюють свою інформаційну базу, тому нам і буває важко витягувати з усієї маси інформації, що зберігається в ній інформації саме ті відомості, які потрібні в даний момент. У той же час ряд складних операцій, пов’язаних, наприклад, з реалізацією правил граматики, логіки та інтерпретацією символів друкованого тексту, тобто з читанням, проводиться системами довготривалої пам’яті швидко і практично автоматично.

Оскільки пам’ять включена в усі різноманіття життя і діяльності людини, то і форми її прояву надзвичайно різноманітні. Розподіл пам’яті на види має бути обумовлено, перш за все, особливостями самої діяльності, в якій здійснюються процеси запам’ятовування і відтворення. Це справедливо і для тих випадків, коли той чи інший вид пам’яті (наприклад, зорова або слухова) виступає у людини як особливість його психічного складу. Адже перш ніж певний психічний

Відповідно до типу матеріалу, що запам’ятовується виділяють наступні чотири види пам’яті.

• мимовільна / довільна пам’ять

Генетично первинної вважають рухову пам’ять. тобто здатність запам’ятовувати і відтворювати систему рухових операцій (друкувати на машинці, зав’язувати краватку, користуватися інструментами, водити машину і т.п.).

Потім формується образна пам’ять, тобто можливість зберігати і надалі використовувати дані нашого сприйняття. Залежно від того, який аналізатор брав найбільшу участь у формуванні образу, можна говорити про п’ять підвидах образної пам’яті: зорової, слуховий, дотиковий, нюхової і смакової. Психіка людини орієнтована насамперед на зорову і слухову пам’ять, що відрізняються у нього великий диференціацією (особливо «пам’ять» на обличчя, ситуації, інтонації і т.п.).

Практично одночасно з руховою формується емоційна пам’ять. представляє собою відкладення пережитих нами почуттів, власних емоційних станів і афектів. Людина, якого сильно налякала вискочила з під’їзду собака, ще довго буде здригатися, проходячи повз (пам’ять страху, сорому, сліпий люті і т.п.).

Вищим видом пам’яті, властивим тільки людині, вважається вербальна пам’ять. З її допомогою утворюється інформаційна база людського інтелекту, здійснюється більшість розумових дій (читання, рахунок і т.п.). Семантична пам’ять як продукт культури включає в себе форми мислення, способи пізнання і аналізу, основні граматичні правила рідної мови.

За ступенем вольового процесу запам’ятовування і відтворення розрізняють мимовільну і довільну пам’ять. В останньому випадку людина ніби ставить перед собою завдання: «запам’ятай!». Але вольове зусилля не гарантує успіху, ми часто забуваємо саме те, що і боялися забути.

Найбільш загадковими залишаються механізми генетичної пам’яті. за допомогою якої відбувається спадково обумовлена ​​регуляція психічних реакцій і дій людини, пов’язаних насамперед з вродженими інстинктами самозбереження і розмноження.

Фактори забування і порушення пам’яті

Більшість проблем з пам’яттю пов’язані не з труднощами запам’ятовування, а скоріше — пригадування. Деякі дані сучасної науки дозволяють стверджувати, що інформація в здоровому мозку зберігається невизначено довго, але більшою її частиною людина (в звичайних для себе умовах) не може скористатися. Вона йому практично недоступна, він її «забув», хоча і справедливо стверджує, що колись про це «знав», читав, чув, але. це і є забування, тимчасове ситуаційне, раптове, повне або часткове, виборче і т.п. тобто процес, що приводить до втрати чіткості і зменшенню обсягу можуть бути актуалізованих в психіці даних. Глибина забування буває вражаючою, іноді «забули» заперечують сам факт свого знайомства з тим, що їм треба пригадати, чи не зрозуміють, з чим неодноразово стикалися.

Забування може бути зумовлене різними факторами.

Перший і найочевидніший з них — час. Менше години потрібно, щоб забути половину механічно завчено матеріалу. Здавалося б, очевидна залежність: чим більший час знаходження інформації в психіці, тим глибше забування. Але для психіки характерні парадоксальні явища: люди похилого віку (вік — це тимчасова характеристика) легко згадують про давно минулому, але настільки ж легко забувають щойно почуте. Цей феномен називається «законом Рибо», законом зворотного ходу пам’яті.

Другим фактором забування зазвичай вважають активне використання наявної інформації. Забувається те, в чому немає постійної потреби або необхідності. Це справедливо найбільше стосовно семантичної пам’яті на інформацію, отриману в зрілому віці. Враження дитинства, рухові навички (їзда на велосипеді, гра на гітарі, вміння плавати) залишаються досить стійкими протягом десятиліть, без будь-яких вправ. Відомий, втім, випадок, коли людина, що просидів у в’язниці близько трьох років, розучився зав’язувати не тільки краватку, але і шнурки на черевиках.

Забування може бути обумовлено роботою захисних механізмів нашої психіки, які витісняють зі свідомості в підсвідомість травмуючі нас враження, де вони потім більш-менш надійно утримуються. Отже, «забувається» то, що порушує психологічну рівновагу, викликає постійне негативний напруга ( «мотивоване забування»).

Пам’ять — одна з найбільш уразливих здібностей людини, її різноманітні порушення вельми поширені, хоча більшість людей їх у себе не помічають, або помічають занадто пізно. Типові розлади пам’яті наочно демонструють її залежність від всього комплексу особистих якостей людини, а їх аналіз дозволяє краще зрозуміти пам’ять саме як психологічний феномен.

Індивідуальні параметри людської пам’яті відрізняються дуже великим діапазоном, тому поняття «нормальна пам’ять» досить розпливчасто. Наприклад, ваші спогади раптом стають жвавіше і різкіше, детальніше звичайного, в них відтворюються найдрібніші подробиці, ви і не підозрювали, що все це «пам’ятаєте». У цьому випадку говорять про гіперфункції пам’яті, яка пов’язана зазвичай з сильним збудженням, гарячковим хвилюванням, прийомом деяких наркотиків або гіпнотичним впливом. Порушення емоційної рівноваги, почуття невпевненості і тривожності задають тематичну спрямованість гіперфункції пам’яті, яка приймає в цих випадках форму нав’язливих спогадів. Ми непереборно згадуємо (в самій яскравій образній формі) свої вкрай неприємні або ганебні вчинки. Вигнати подібні спогади практично неможливо: вони повертаються знову і знову, викликаючи у нас почуття сорому і каяття ( «пам’ять совісті»).

Набагато частіше зустрічається ослаблення функцій пам’яті, часткова ранку та здатності зберігати або відтворювати наявну інформацію. До найраніших проявів погіршення пам’яті відноситься ослаблення виборчої репродукції, утруднення у відтворенні необхідного в даний момент матеріалу (дат, імен, назв, термінів і т.п.). Потім ослаблення пам’яті може прийняти форму прогресуючої амнезії. Її причини: алкоголізм, травми, склероз, вікові і негативні особистісні зміни, деякі захворювання.

При амнезії спочатку втрачаються здатності запам’ятовувати нову інформацію, а потім послідовно скорочуються інформаційні запаси пам’яті. В першу чергу забувається те, що було засвоєно зовсім недавно, тобто нові дані і нові асоціації, потім втрачаються спогади про останні роки життя. Зафіксовані в пам’яті події дитинства, юності зберігаються набагато довше. Швидше люди втрачають пам’ять, пов’язану з правилами складних розумових дій, комплексних оцінок, стійкіше всього манера триматися, хода тощо

Цікаві факти обманів пам’яті, мають зазвичай форму вкрай односторонньої вибірковості спогадів, помилкових спогадів (конфібуляціі) і спотворень пам’яті. Обумовлені вони зазвичай сильними бажаннями, незадоволеними потребами і потягами. Найпростіший випадок: дитині дають цукерку, він її швидко з’їдає, а потім «забуває» про це і зовсім щиро доводить, що він нічого не отримував. Переконати його (як і багатьох дорослих) в подібних випадках практично не вдається. Пам’ять легко стає рабою людських пристрастей, упереджень і потягів. Саме тому неупереджені, об’єктивні спогади про минуле — велика рідкість. Спотворення пам’яті часто пов’язані з ослабленням здатності розрізняти своє і чуже, то, що людина переживала насправді, і те, про що він чув або читав. При багаторазовому повторенні таких спогадів відбувається їх повна персоніфікація, тобто людина абсолютно природно і органічно вважає своїми чужі думки, ідеї, які він іноді сам і відкидав, згадує про деталі подій, в яких ніколи не брав участі. Це показує, наскільки пам’ять тісно пов’язана з уявою, фантазією, і з тим, що іноді називають психологічною реальністю.

У висновку можна сказати, що людська пам’ять класифікується на кілька видів: одне з них — поділ пам’яті за часом збереження матеріалу, інше — по переважному в процесах запам’ятовування, збереження і відтворення матеріалу аналізатору. У першому випадку виділяють миттєву, короткочасну, оперативну, довгострокову пам’ять. У другому випадку говорять про рухової, зорової, слуховий, нюхової, дотиковий, емоційної, генетичної та інших видах пам’яті.

Зейгарник Б.В. патопсихології М. Видавництво Московського університету, 1986 С. 103- 113

Кротков Е.А, Котов Д.П. Новіков В.М. Васильєв В. К. Навчальний посібник з курсу «Психологія і педагогіка» С. 54-60

Метелкина Ю. С. Курс лекцій з дисципліни «Психологія і педагогіка»

Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. — М. 1989 С. 300-344.

Генетично первинної вважається пам'ять

Лекція 10. Пам’ять

Все, що відбувається в нашій психіці, в якомусь сенсі в ній і залишається. Іноді — назавжди. Залишається як «слід» минулого, його знак, шифр, образ. Кожен з нас може підтвердити, що повторно сприймається і переживається усвідомлюється нами саме як повторення «відомого», тобто ми готові стверджувати, що це вже було. Здатність постійно накопичувати інформацію, що є найважливішою особливістю психіки носить універсальний характер, охоплює всі сфери і періоди психічної діяльності і в багатьох випадках реалізується автоматично, майже несвідомо. Як приклади можна привести і стали в психології класичними дві достовірні історії. Абсолютно неграмотна жінка захворіла і в гарячковому маренні голосно викрикувала латинські і грецькі вислови, сенсу яких явно не розуміла. Виявилося, що в дитинстві вона служила у пастора, що мав звичай заучувати вголос цитати античних класиків. Жінка мимоволі запам’ятала їх назавжди, про що, втім, до хвороби сама не підозрювала. Людина, якого гіпнотизували в аптеці, правильно відтворив напам’ять сотні написів на лікарських упаковках, хоча і не мав ніякого відношення до медицини. Пам’ять є у всіх живих істот. З’явилися дані про здатність до запам’ятовування навіть у рослин. У найширшому сенсі пам’ять можна визначити як механізм фіксації інформації, придбаної та використовуваної живим організмом. людська пам’ять — це, перш за все накопичення, закріплення, збереження і наступне відтворення людиною свого досвіду, тобто всього, що з ним сталося. Пам’ять — це спосіб існування психіки в часі, утримання минулого, тобто того, чого вже немає в сьогоденні. Тому пам’ять — необхідна умова єдності людської психіки, нашої психологічної ідентичності.

структура пам’яті Більшість психологів визнає існування декількох рівнів пам’яті, що розрізняються по тому, як довго на кожному з них може зберігатися інформація. Першому рівню відповідає безпосередній або сенсорний тип пам’яті. Її системи утримують досить точні і повні дані про те, як сприймається світ нашими органами чуття на рівні рецепторів. Тривалість збереження даних 0,1 — 0,5 секунд. Виявити, як діє наша сенсорна пам’ять, нескладно. Закрийте очі, потім відкрийте їх на мить і закрийте знову. Прослідкуйте, як побачена вами чітка, ясна картина зберігається деякий час, а потім повільно зникає. Можна просто поводити олівцем або пальцем взад і вперед перед очима, дивлячись прямо перед собою. Зверніть увагу на розпливчастий образ, наступний за рухомим предметом. Це — зміст сенсорної пам’яті. Якщо отримана таким чином інформація приверне увагу вищих відділів мозку, вона буде зберігатися ще близько 20 секунд (без повторення або повторного відтворення сигналу, поки мозок її обробляє та інтерпретує). Це другий рівень — короткочасна пам’ять. Інформація, подібна декільком останнім словами пропозиції (яке ви тільки що почули або прочитали), номерами телефонів, чиїмось прізвищами, може бути утримана короткочасною пам’яттю в дуже обмеженому обсязі: п’ять-дев’ять цифр, букв або назва п’яти-дев’яти предметів. І тільки роблячи свідомі зусилля, знову і знову повторюючи матеріал, що міститься в короткочасної пам’яті, його можна утримати на невизначено довгий час. Отже, короткочасна пам’ять все-таки піддається свідомої регуляції, може контролюватися людиною. А «безпосередні відбитки» сенсорної інформації повторити не можна, вони зберігаються лише десяті частки секунди, і продовжити їх психіка можливості не має. Короткочасна пам’ять дозволяє людині переробляти колосальний обсяг інформації, не перевантажуючи мозок, завдяки тому, що вона відсіває все непотрібне і залишає потенційно корисне, необхідне для вирішення одномоментних (актуальних) проблем (оперативна пам’ять). Накопичення досвіду пов’язано з довготривалою пам’яттю, чия ємність і тривалість в принципі безмежні. Існує явне і переконливе відмінність між пам’яттю на тільки що трапилися події і на події далекого минулого. Про перші ми згадуємо легко і безпосередньо, а пригадати другі буває важко, для цього потрібно іноді багато часу. Короткочасна пам’ять: «Якими були останні слова у попередньому реченні?» Довготривала пам’ять: «Що Ви їли на обід минулої неділі?» Введення в довготривалу пам’ять нового матеріалу і наступне відтворення його вимагають значних зусиль. Оперативні і аналітичні центри нашої психіки лише частково контролюють свою інформаційну базу, тому нам і буває важко витягувати з усієї маси інформації, що зберігається в ній інформації саме ті відомості, які потрібні в даний момент. У той же час ряд складних операцій, пов’язаних, наприклад, з реалізацією правил граматики, логіки та інтерпретацією символів друкованого тексту, тобто з читанням, проводиться системами довготривалої пам’яті швидко і практично автоматично.

види пам’яті Відповідно до типу матеріалу, що запам’ятовується виділяють наступні чотири види пам’яті. Генетично первинної вважають рухову пам’ять, тобто здатність запам’ятовувати і відтворювати систему рухових операцій (друкувати на машинці, зав’язувати краватку, користуватися інструментами, водити машину і т. п.). потім формується образна пам’ять, тобто можливість зберігати і надалі використовувати дані нашого сприйняття. Залежно від того, який аналізатор брав найбільшу участь у формуванні образу, можна говорити про п’ять підвидах образної пам’яті: зорової, слуховий, дотиковий, нюхової і смакової. Психіка людини орієнтована, перш за все, на зорову і слухову пам’ять, що відрізняється у нього великий диференціацією (особливо «пам’ять» на обличчя, ситуації, інтонації і т. П.). Практично одночасно з руховою формується емоційна пам’ять, представляє собою відкладення пережитих нами почуттів, власних емоційних станів і афектів. Людина, якого сильно налякала вискочила з під’їзду собака, ще довго буде здригатися, проходячи повз (пам’ять страху, сорому, сліпий люті і т. П.). Вищим видом пам’яті, властивим тільки людині, вважається вербальна (Іноді звана словесно-логічної або семантичної) пам’ять. З її допомогою утворюється інформаційна база людського інтелекту, здійснюється більшість розумових дій (читання, рахунок і т. П.). Семантична пам’ять як продукт культури включає в себе форми мислення, способи пізнання і аналізу, основні граматичні правила рідної мови. За ступенем вольового процесу запам’ятовування і відтворення розрізняють мимовільну (Ми іноді і не хочемо, а запам’ятовуємо) і довільну пам’ять. В останньому випадку людина ніби ставить перед собою завдання: «запам’ятай!» Але вольове зусилля не гарантує успіху, ми часто забуваємо саме те, що і боялися забути. Найбільш загадковими залишаються механізми генетичної пам’яті, за допомогою якої відбувається спадково обумовлена ​​регуляція психічних реакцій і дій людини, пов’язаних, перш за все з вродженими інстинктами самозбереження і розмноження. Існує три головних процесу, синтез яких і утворює пам’ять як цілісне функціональне утворення психіки. Під час першого з них — запам’ятовування, відбувається, перш за все, аналіз та ідентифікація різних характеристик інформації, що надходить, її кодування. Другий процес пам’яті — зберігання інформації, пов’язаний, в основному, з її організацією і утриманням. третій — відтворення, мимовільне або довільне (останнє називається також пригадування). Наступне поширення iнформацiї справедливо можна вважати основною функцією, основним призначенням пам’яті — дати людині можливість використовувати дані свого досвіду. Пам’ять відноситься до одного з найбільш індивідуалізованих явищ психіки і залежить від безлічі факторів: особливостей мозку і всієї центральної нервової системи, середовища, характеру діяльності, типу особистості і т. П. Тому важко визначити загальні закономірності запам’ятовування і ще важче навчитися ефективно ним управляти, хоча і існує безліч рекомендацій з цього приводу, розробляються цілі методики вдосконалення пам’яті. Генетично первинної вважається пам'ять німецький психолог Герман Еббінгауз (1850-1909) запропонував єдину систему з 14 закономірностей механічного запам’ятовування нейтрального в смисловому та емоційному відносинах матеріалу. Можна навести деякі з них.

  1. Найсильніше (іноді назавжди) запам’ятовуються відносно елементарні, але сильно діючі зовнішні впливи, які людина переживає вперше.
  2. Складна інформація, що не викликає сильних емоційних реакцій, довго в пам’яті не затримається.
  3. Чим вище концентрація уваги на даних, тим швидше відбудеться їх запам’ятовування.
  4. Точність відтворюється інформації погано піддається суб’єктивній оцінці ( «бреше, як очевидець»). Необхідно дещо скептично, насторожено ставитися до надійності навіть своїх власних спогадів, бути готовим до того, що в них будуть виявлені прогалини і помилки.
  5. При запам’ятовуванні довгого ряду даних або вражень найкраще відтворюються їх початок і кінець.
  6. Повторення (пряме або опосередковане) — єдина відносна гарантія надійності запам’ятовування.
  7. Логічно пов’язані або взаємообумовлені дані легше запам’ятати, так як складається асоціативний зв’язок вражень. Тому при відтворенні одні й ті ж елементи як би «тягнуть» за собою інші.

В принципі пам’ять кожної людини відрізняється вибірковістю, особливо помітною при мимовільному запам’ятовуванні. Успіх довільного запам’ятовування залежить багато в чому від адекватності (відповідності) характеру матеріалу, що запам’ятовується установкам нашого сприйняття. Наприклад, потрібно згадати про вечір в гостях у родичів або знайомих. Одні легко розкажуть про те, хто і як був одягнений (частіше це жінки), інші детально розкажуть про те, що пили і чим закушували, треті, до речі, далеко не всі, впевнено згадають зміст загальних розмов присутніх. Здатність до запам’ятовування різних типів даних залежить і від того, яка півкуля у людини є домінантним — ліве або праве. У першому випадку виявляються ефективними механізми семантичної пам’яті (на схеми, логіку доказів, терміни і т. Д.), У другому — зорової і рухової пам’яті (на візерунки, послідовність дій, орієнтування і т. П.). Утримувана в пам’яті інформація відрізняється певною динамічністю, як би самостійно «живе» в нашій психіці: іноді мимоволі актуалізується в ній, в інших же випадках без явних причин стає вислизає, майже недоступною. Одні з небагатьох відомих циклів подібної динаміки називається ремінісценцією: дуже часто те, що ми насилу відтворювали відразу ж після запам’ятовування, через деякий час (зазвичай через 2 4 дня) згадується нами ясно і докладно. Велике значення має контекст, в якому відбувається спогад: ваші старі речі, книги, будинок, де ви жили в дитинстві, як би пожвавлюють пов’язані з ними враження. Цікавий і так званий ефект Зейгарник: людина набагато краще запам’ятовує дії незавершені, ситуації, які не отримали природного дозволу. Якщо ми не змогли (або нам завадили) щось доїсти, допити, кого-то «долюбити», були близько до мети, але не добилися бажаного, то ми запам’ятовуємо це надовго, а завершене забувається дуже легко. Ця особливість пам’яті обумовлена ​​тим, що незавершена дія — джерело сильних негативних емоцій, які в принципі у багато разів потужніший за силою впливу, ніж позитивні. Тому люди дуже добре пам’ятають невдалу любов, хвороби, нещастя, то, як вони сиділи в окопі або в тюрмі, страждали, мучилися і т. П. І зберігають досить розпливчасте спогад про «природному» протягом життя.

види пам’яті Більшість проблем з пам’яттю пов’язані не з труднощами запам’ятовування, а скоріше — пригадування. Деякі дані сучасної науки дозволяють стверджувати, що інформація в здоровому мозку зберігається невизначено довго, але більшою її частиною людина (в звичайних для себе умовах) не може скористатися. Вона йому практично недоступна, він її «забув», хоча і справедливо стверджує, що колись про це «знав», читав, чув, але. це і є забування, тимчасове ситуаційне, раптове, повне або часткове, виборче і т. п. тобто процес, що приводить до втрати чіткості і зменшенню обсягу можуть бути актуалізованих в психіці даних. Глибина забування буває вражаючою, іноді «забули» заперечують сам факт свого знайомства з тим, що їм треба пригадати, чи не зрозуміють, з чим неодноразово стикалися. Забування може бути зумовлене різними факторами. перший і найочевидніший з них — час. Менше години потрібно, щоб забути половину механічно завчено матеріалу. Здавалося б, очевидна залежність: чим більший час знаходження інформації в психіці, тим глибше забування. Але для психіки характерні парадоксальні явища: люди похилого віку (вік — це тимчасова характеристика) легко згадують про давно минулому, але настільки ж легко забувають щойно почуте. Цей феномен називається «законом Рибо», законом зворотного ходу пам’яті. другим фактором забування зазвичай вважають активне використання наявної інформації. Забувається те, в чому немає постійної потреби або необхідності, Це справедливо найбільше стосовно семантичної пам’яті на інформацію, отриману в зрілому віці. Враження дитинства, рухові навички (їзда на велосипеді, гра на гітарі, вміння плавати) залишаються досить стійкими протягом десятиліть, без будь-яких вправ. Відомий, втім, випадок, коли людина, що просидів у в’язниці близько трьох років, розучився зав’язувати не тільки краватку, але і шнурки на черевиках. Забування може бути обумовлено роботою захисних механізмів нашої психіки, які витісняють зі свідомості в підсвідомість травмуючі нас враження, де вони потім більш-менш надійно утримуються. Отже, «забувається» те, що порушує психологічну рівновагу, викликає постійне негативний напруга ( «мотивоване забування»). Пам’ять — одна з найбільш уразливих здібностей че¬ловека, її різноманітні порушення вельми поширені, хоча більшість людей їх у себе не помічають, або помічають занадто пізно. Типові розлади пам’яті наочно демонструють її залежність від всього комплексу особистих якостей людини, а їх аналіз дозволяє краще зрозуміти пам’ять саме як психологічний феномен.

порушення пам’яті Індивідуальні параметри людської пам’яті відрізняються дуже великим діапазоном, тому поняття «нормальна пам’ять» досить розпливчасто. Наприклад, ваші спогади раптом стають жвавіше і різкіше, детальніше звичайного, в них відтворюються найдрібніші подробиці, ви і не підозрювали, що все це «пам’ятаєте». У цьому випадку говорять про гіперфункції пам’яті, яка пов’язана зазвичай з сильним збудженням, гарячковим хвилюванням, прийомом деяких наркотиків або гіпнотичним впливом. Порушення емоційної рівноваги, почуття невпевненості і тривожності задають тематичну спрямованість гіперфункції пам’яті, яка приймає в цих випадках форму нав’язливих спогадів. Ми непереборно згадуємо (в самій яскравій образній формі) свої вкрай неприємні або ганебні вчинки. Вигнати подібні спогади практично неможливо: вони повертаються знову і знову, викликаючи у нас почуття сорому і каяття ( «пам’ять совісті»). при амнезії спочатку втрачаються здатності запам’ятовувати нову інформацію, а потім послідовно скорочуються інформаційні запаси пам’яті. В першу чергу забувається те, що було засвоєно зовсім недавно, тобто нові дані і нові асоціації, потім втрачаються спогади про останні роки життя. Зафіксовані в пам’яті події дитинства, юності зберігаються набагато довше. Швидше люди втрачають пам’ять, пов’язану з правилами складних розумових дій, комплексних оцінок, стійкіше всього манера триматися, хода і т. П. Цікаві факти обманів пам’яті, мають зазвичай форму вкрай односторонньої вибірковості спогадів, помилкових спогадів (конфібуляціі) і спотворень пам’яті. Обумовлені вони зазвичай сильними бажаннями, незадоволеними потребами і потягами. Найпростіший випадок: дитині дають цукерку, він її швидко з’їдає, а потім «забуває» про це і зовсім щиро доводить, що він нічого не отримував. Переконати його (як і багатьох дорослих) в подібних випадках практично не вдається. Пам’ять легко стає рабою людських пристрастей, упереджень і потягів. Саме тому неупереджені, об’єктивні спогади про минуле — велика рідкість. Спотворення пам’яті, часто пов’язані з ослабленням здатності розрізняти своє і чуже, то, що людина переживала насправді, і те, про що він чув або читав. При багаторазовому повторенні таких спогадів відбувається їх повна персоніфікація, тобто людина абсолютно природно і органічно вважає своїми чужі думки, ідеї, які він іноді сам і відкидав, згадує про деталі подій, в яких ніколи не брав участі. Це показує, наскільки пам’ять тісно пов’язана з уявою, фантазією, і з тим, що іноді називають психологічною реальністю.

Де центр пам’яті? Зв’язок емоційної і мотиваційної структур психіки з характером запам’ятовування і відтворення підтвердили останні дані нейрофізіологічних досліджень. Виявилося, що велику роль в закріпленні інформації грають ті ж підкіркові області (перш за все лімбічна система), які відповідальні за афективну і мотиваційну активацію психіки. В цілому ж проблема локалізації психічних функцій в мозку (а без її рішення важко відповісти на питання про сутність пам’яті) все ще багато в чому не вирішена. Мало того, що поки залишається незрозумілим, як кодуються в мозку, скажімо, дані зорових рецепторів, не можна навіть визначити, де зберігаються ці дані. Перші відомості про локалізацію психічних функцій в мозку були отримані шляхом спостережень за хворими, які перенесли мозкові травми. При цьому було встановлено, що пошкодження потиличних часток мозку викликає порушення зору, лобових часток — емоцій, руйнування лівої півкулі негативно впливає на мову і т. П. Але, на загальний подив, до самого останнього часу доводилося констатувати той факт, що не тільки тварини , а й люди можуть переносити великі пошкодження мозку без явних порушень пам’яті. Єдино виявлена ​​закономірність носила самий загальний характер: чим ширший пошкодження мозку, тим серйозніше його наслідки для пам’яті. Це положення називається законом дії маси: пам’ять руйнується пропорційно вазі зруйнованої мозкової тканини. Навіть видалення 20% мозку (при хірургічних операціях) не призводить до втрати пам’яті. Тому виникли сумніви в існуванні локалізованого центру пам’яті, ряд психологів однозначно стверджували, що органом пам’яті слід вважати весь мозок. У самий останній час стали відомі два нових обставини, які дозволяють сподіватися на вирішення проблеми інформаційного центру психіки. По-перше, виявилося, що при прямому впливі на деякі ділянки мозку в свідомості можуть спливати складні ланцюги спогадів, тобто людина раптом згадував те, що давно забув, і легко продовжував пам’ятати «забуте» після операції. По-друге, був знайдений якщо не центр пам’яті, то, у всякому разі, ділянку, який регулює переклад даних з короткочасної пам’яті в довготривалу, без чого запам’ятовування знову надійшла нової інформації неможливо. Цей центр називається «гіпокамп» і розташований в скроневій частці мозку. Після двостороннього видалення гіпокампу хворі зберігали пам’ять про те, що було до операції, але запам’ятовування нових даних не спостерігалося. Але питання про те, де зберігається раніше отримана інформація, залишається без відповіді. Остаточне ж рішення проблеми пам’яті стане можливим тільки після дозволу триває всю історію психології і фізіології спору про фізичну природу носіїв інформації в мозку (білки, молекули).

Психологія. Уявлення. Уява. Пам’ять. Тест для самоперевірки

Рішення тестів онлайн

На нашому сайті представлена ​​лише частина відповідей з тіста з дисципліни «Психологія».

Якщо у Вас немає часу на підготовку до тестування або Ви з якоїсь іншої причини не можете здати тест самостійно, то звертайтеся за допомогою до нас. Ми допоможемо вирішити тести будь-яких навчальних закладів правильно і швидко.

Для ознайомлення з умовами виконання тестів і оформлення замовлення, перейдіть в розділ «Рішення тестів».

1. Генетично первинної вважається … пам’ять.
рухова
образна
емоційна
вербальна

2. Форма пам’яті, заснований на встановленні в запам’ятовуємо матеріалі смислових зв’язків, називається … пам’яттю.
механічної
логічної
емоційної
аудиальной

3. Не є формою уяви
мрії
мрії
ілюзії
галюцинації

4. Збільшення або зменшення предмета, зміна кількості його частин або їх зміщення відомо як …
гіперболізація
схематизація
типізація
аглютинація

5. Творча діяльність, заснована на створенні нових образів, називається …
сприйняттям
мисленням
уявою
увагою

6. Те, що незавершені дії запам’ятовуються краще, висловлює ефект …
ореолу
плацебо
Б.В. Зейгарник
недавність

7. Такі персонажі як Дюймовочка, Змій-Горинич, велетні створені за допомогою прийому …
гіперболізації
схематизації
типізації
аглютинації

8. «Склеювання» різних, в повсякденному житті не з’єднуються якостей, властивостей, частин називається …
гиперболизацией
схематизацией
типизацией
агглютинацией

9. Підставою поділу пам’яті на рухову, емоційну, образну і вербальну є …
провідний аналізатор
предмет сприйняття
активність суб’єкта
вид діяльності

10. Обсяг інформації, що зберігається в короткочасній пам’яті …
7 ± 2
не обмежений
межа невідомий
в середньому 10

11. Від процесу запам’ятовування залежить (ят) в збереженні матеріалу ….
тільки повнота
тільки точність
тільки міцність
повнота, точність і міцність

12. Вищим видом пам’яті вважається … пам’ять.
рухова
образна
емоційна
словесно-логічна

13. Підставою поділу пам’яті на мимовільну і довільну є …
провідний аналізатор
предмет відображення
активність суб’єкта
вид діяльності

14. Тип пам’яті, при якому уявлення пам’яті максимально наближені до образам сприйнятті називається ….
ейдетична
наочно-образна
емоційна
словесно-логічна

15. Пам’ять, заснована на повторенні матеріалу без його осмислення, називається …
довготривалої
емоційної
довільної
механічної

16. Два протилежних явища пов’язує асоціація по …
суміжності
швидкості
контрасту
глузду

17. Вперше уявлення про асоціації були сформульовані ….
Сократом
Аристотелем
Демокритом
Р. Декартом

18. Такі образи як сфінкси, гаркульі, кентаври створені таким прийомом уяви ….
гіперболізація
схематизація
типізація
аглютинація

19. Два явища, пов’язаних у часі або в просторі, об’єднує асоціація по …
суміжності
швидкості
контрасту
глузду

20. Вид пам’яті, при якому перш за все зберігаються і відтворюються пережиті людиною почуття, відомий як пам’ять …
наочно-образна
феноменальна
емоційна
словесно-логічна

21. Вид пам’яті, що включає процеси запам’ятовування, збереження і відтворення інформації, що переробляється в ході виконання дії і необхідної тільки для досягнення мети даної дії, називається пам’яттю …
оперативної
іконічної
короткочасної
ехоніческой

22. Вид пам’яті, при якому особливо добре людина запам’ятовує наочні образи, колір, обличчя і т. П. — це пам’ять …
ейдетична
наочно-образна
феноменальна
емоційна

23. Ранньою генетичної формою пам’яті є … запам’ятовування.
мимовільне
довільне
послепроизвольное
оперативне

24. Опосередкована і безпосередня пам’ять розрізняються по …
ведучому аналізатору
використання допоміжних засобів в процесі запам’ятовування
ступеня активності суб’єкта
видам діяльності

Інша психологія »Психологія і педагогіка» Пам’ять. Процеси і механізми пам’яті. Види пам’яті. Розвиток пам’яті в онтогенезі

Пам’ять — це спосіб існування психіки в часі, утримання минулого, тобто того, чого вже немає в сьогоденні.

Більшість психологів визнає існування декількох рівнів пам’яті, що розрізняються по тому, як довго на кожному з них може зберігатися інформація. Першому рівню відповідає безпосередній або сенсорний тип пам’яті. Її системи утримують досить точні і повні дані про те, як сприймається світ нашими органами чуття на рівні рецепторів. Тривалість збереження даних 0,1- 0,5 секунд.

Якщо отримана інформація приверне увагу вищих відділів мозку, вона буде зберігатися ще близько 20 секунд (без повторення або повторного відтворення сигналу, поки мозок її обробляє та інтерпретує). Це другий рівень — короткочасна пам’ять.

Відповідно до типу матеріалу, що запам’ятовується виділяють наступні чотири види пам’яті. Генетично первинної вважають рухову пам’ять, тобто здатність запам’ятовувати і відтворювати систему рухових операцій (друкувати на машинці, зав’язувати краватку, користуватися інструментами, водити машину і т. П.), Потім формується образна пам’ять, тобто можливість зберігати і надалі використовувати дані нашого сприйняття. Залежно від того, який аналізатор брав найбільшу участь у формуванні образу, можна говорити про п’ять підвидах образної пам’яті: зорової, слуховий, дотиковий, нюхової і смакової. Психіка людини орієнтована, перш за все, на зорову і слухову пам’ять, що відрізняється у нього великий диференціацією (особливо «пам’ять» на обличчя, ситуації, інтонації і т. П.).

Практично одночасно з руховою формується емоційна пам’ять, що представляє собою відкладення пережитих почуттів, власних емоційних станів і афектів. Вищим видом пам’яті, властивим тільки людині, вважається вербальна (іноді звана словесно-логічної або семантичної) пам’ять. З її допомогою утворюється інформаційна база людського інтелекту, здійснюється більшість розумових дій (читання, рахунок і т. П.). Семантична пам’ять як продукт культури включає в себе форми мислення, способи пізнання і аналізу, основні граматичні правила рідної мови.

За ступенем вольового процесу запам’ятовування і відтворення розрізняють мимовільну (ми іноді і не хочемо, а запам’ятовуємо) і довільну пам’ять.

Методи дослідження малих неформальних груп
Найбільш повно методики вивчення малих неформальних груп описав М.В. Кроз. Для вивчення структури і меж малих груп використовують со-ціометрію, звичайний социометрических опитування. Головне в даному випадку полягає в обробці даних. Тут потрібно «витягнути» весь ланцюжок взаємно позитивних виборів і розташувати їх уздовж соціометраціі. В рез.

Методи дослідження сприйняття інтер’єру. Метод вільного опису
Метод вільного опису відноситься до якісної методології і носить інтроспективний характер. Даний метод передбачає спонтанне написання учасниками дослідження вербального тексту, що носить рефлексивний характер, у відповідь на пропоновану їм інструкцію. Опис — звіт людини перед самим собою в виконані дії, поступ.

Психологічні аспекти стресу.
Виникнення стресу в певній ситуації може виникати з суб’єктивних причин, пов’язаних з особливостями даної особистості. Взагалі, так як індивідууми не схожі один на одного, від фактора особистості залежить дуже багато. Наприклад, в системі «людина-середовище» рівень емоційної напруженості зростає в міру збільшення розходжень м.




Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *