Виховна робота це

§ 2. Основні види педагогічної діяльності

Традиційно основними видами педагогічної діяльності, здійснюваними в цілісному педагогічному процесі, є викладання і виховна робота.

Виховательна робота — це педагогічна діяльність, спрямована на організацію виховного середовища і управління різноманітними видами діяльності вихованців з метою вирішення завдань гармонійного розвитку особистості. А викладання — це такий вид виховної діяльності, який спрямований на управління переважно пізнавальною діяльністю школярів. За великим рахунком, педагогічна і виховна діяльність — поняття тотожні. Таке розуміння співвідношення виховної роботи та викладання розкриває сенс тези про єдність навчання і виховання.

Навчання, розкриття сутності та змісту якого присвячено багато досліджень, лише умовно, для зручності і більш глибокого його пізнання, розглядається ізольовано від виховання. Не випадково педагоги, що займаються розробкою проблеми змісту освіти (В. В. Краєвський, І. Я. Лернер, М.Н.Скаткін і ін.), Невід’ємними його компонентами разом із знаннями і вміннями, якими людина опановує в процесі навчання, вважають досвід творчої діяльності та досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу. Без єдності викладання і виховної роботи реалізувати названі елементи освіти не представляється можливим. Висловлюючись образно, цілісний педагогічний процес в його змістовному аспекті — це процес, в якому воєдино злиті "виховує навчання" і "навчальне виховання" (А. Дістервег).

Порівняємо в загальних рисах діяльність викладання, що має місце як в процесі навчання, так і в позаурочний час, і виховну роботу, яка здійснюється в цілісному педагогічному процесі.

Викладання, здійснюване в рамках будь-якої організаційної форми, а не тільки уроку, має зазвичай жорсткі тимчасові обмеження, строго певну мету і варіанти способів її досягнення. Найважливішим критерієм ефективності викладання є досягнення навчальної мети. Виховна робота, також здійснювана в рамках будь-якої організаційної форми, не переслідує прямого досягнення мети, бо вона недосяжна в обмежені часовими рамками організаційної форми терміни. У виховній роботі можна передбачити лише послідовне вирішення конкретних завдань, орієнтованих на мету. Найважливішим критерієм ефективного вирішення виховних завдань є позитивні зміни в свідомості вихованців, які проявляються в емоційних реакціях, поведінці і діяльності.

Зміст навчання, а отже і логіку викладання, можна жорстко запрограмувати, чого не допускає зміст виховної роботи. Формування знань, умінь і навичок з області етики, естетики та інших наук і мистецтв, вивчення яких не передбачено навчальними планами, по суті є не що інше, як навчання. У виховній роботі прийнятно планування лише в найзагальніших рисах: відношення до суспільства, до праці, до людей, до науки (вчення), до природи, до речей, предметів і явищ навколишнього світу, до самого себе. Логіку виховної роботи вчителя в кожному окремо взятому класі не можна визначити нормативними документами.

І педагогіка. і психологія спочатку існували в лоні філософії, від якої спочатку відбрунькувалися педагогіка. а потім і психологія.

Сибірський державний університет. шляхів сполучення. Психологія і педагогіка. Навчальний посібник. Рекомендовано.

Отже, доктор Спок, підкреслювалося у пресі минулих років, з ім’ям якого пов’язана гуманістична педагогіка. виступив зі статтею.

Підвищенню педагогічної культури батьків служить сімейна педагогіка. яка є найважливішим розділом педагогічної науки.

Сім’я як чинник виховання особистості дитини. сімейна педагогіка є складовою частиною теорії комуністичного виховання — цілеспрямованого.

Це видання складено відповідно до Державного освітнього стандарту дисципліни "Психологія і педагогіка ".

Фрейд А. Психологія і захисні механізми: Пер. з англ. — М. Педагогіка. 1993. До розділу II. Аткінсон Р. Людська пам’ять і процес навчання.

Вивчення психології та педагогіки має практичну значимість для майбутніх фахівців: отримані в процесі навчання знання необхідні в роботі з персоналом і соціальними.

Кантор І.М. Помоігішо-термінологічна система педагогіки. Логіко-методологічні проблеми. — М. Педагогіка. 1980

Педагогіка гуманізму, що реалізується їм і його численними послідовниками за допомогою методики опорних сигналів, — це справжнє творче співробітництво з учнями.

Виховна робота — це частина навчально-виховного процесу, спрямована на розвиток морально-етичного, правового, естетичного свідомості дитини, на прищеплення навичок культури поведінки.
З метою вдосконалення виховної роботи розроблені та реалізуються такі програми:

КЦП щодо профілактики правопорушень, злочинів, бездоглядності, пияцтва, токсикоманії,

  • ІПСШ серед учнів ДУО «ЗОШ № 2 м Чаус»;

  • Виховна діяльність здійснюється за такими напрямами:
    — загальношкільні свята: проведені такі загальношкільні заходи як: День знань; концертна програма до Дня вчителя; святкова програма «Найдорожчим …», конкурсна програма «Міс Осінь»; новорічні свята;

    — цивільно-патріотичне виховання: щорічно проводиться акція «Зямля бацькоу — травень зямля», в рамках якої хлопці беруть участь в конкурсах малюнків «Моє місто», фотовиставках, створюють інформаційно-пізнавальні проекти про відомих людей Чаусского землі, педагогів-ветеранів нашої школи, оформляють стінгазети , участь в районній акції «Ми — громадяни Республіки Білорусь»;

    — профілактика шкідливих звичок і формування навичок здорового способу життя: проведення фізкультурно-оздоровчих заходів, Днів здоров’я, випуск стінгазет, проведення акції «Школа — центр здоров’я», в рамках хлопці взяли участь у ігрових програмах, бліц-турнірах, вікторинах, тренінгових заняттях, конкурсах малюнків і плакатів «ЗСЖ — це модно!», організована група волонтерів для проведення тренінгових занять за принципом «рівний навчає рівного» з основних питань здорового способу життя;

    — створення безпечних умов життєдіяльності учнів: профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму з метою виховання культури поведінки на вулицях і дорогах; протягом навчального року проводиться роз’яснювальна робота з учнями та батьками по необхідності дотримання правил дорожнього руху, протипожежної та електробезпеки;

    — правове виховання, профілактика злочинів та правопорушень: проведення Декади правових знань, круглих столів за участю співробітників прокуратури, РВВС, сектора виховної роботи відділу освіти, першого секретаря ГО БРСМ;

    — робота гуртків і секцій, організовано 13 гуртка (10 -кружков, 3-секції):
    «Театр моди», «Рукодільниця», «В світі перетворень», «Туризм і краєзнавство», «Юний патріот», «Юний пожежник», «Основи комп’ютерної грамотності», «Театральне мистецтво», «ЮІДД», «Ерудит», «Спортивні ігри», «Футбол»;

    трудове виховання та профорієнтаційна робота;

  • екологічне виховання: проведення екскурсій, пізнавальних програм, вікторин;
  • діяльність БРПО і БРСМ, учнівського самоврядування;
  • — вдосконалення роботи класних керівників: організована робота методичного об’єднання класних керівників. Робота проводиться відповідно до плануванням і на основі діагностики педагогічних труднощів, з урахуванням запитів і потреб педагогів. Методична навчання класних керівників дозволяє познайомити з інноваційними педагогічними технологіями, коригувати діяльність в процесі виховання учнів, використовуючи нові форми, прийому роботи з класним колективом;

    — заходи суботнього дня: виховні заходи 6-го дня спрямовані на моральний розвиток особистості, виховання моральних якостей, формування здорового способу життя, патріотизму і громадянськості. Залежно від характеру виховного впливу використовуються різні форми виховної роботи: ігрові та пізнавальні програми, вікторини, заняття з елементами тренінгу, заочні екскурсії, тематичні вечори, Спортландія, круглі столи;

    Учні школи беруть активну участь в районних творчих і інтелектуальних конкурсах, олімпіадах, марафонах, зльотах досить успішно. В активі нашої школи призові місця в районних конкурсах: «Залати вераценца -2011» — перше місце в номінації «Етно» та друге місце в номінації «Вечірній коктейль»; в районному конкурсі «Рятувальники очима дітей» в номінації «Твір» — перше місце, в номінації «Вірш» — друге місця, в номінації «Малюнок» — перше місце; в конкурсі читців «Зямля бацькоу, травні зямля» — перше місце; у військово-спортивній грі «Богатир» — перше місце; в конкурсі команд КВК — друге місце; в конкурсі «Дюймовочка» — звання «Віце-міс».

    Виховна робота — найважливіший компонент освітнього процесу

    Теорія виховання — розділ педагогіки, що розкриває сутність, закономірності, рушійні сили виховання, його основні структурні елементи, а також розглядає різні концепції виховання та виховні системи.

    Головна мета виховання — створення умов для саморозвитку людини як суб’єкта діяльності, як особистості і як індивідуальності, тобто підготовка до самостійного життя і діяльності в суспільстві, щоб людина зуміла реалізувати себе в сфері культури, трудової діяльності, був здатний примножувати суспільні цінності.

    Виховательна робота — це цілеспрямована діяльність по організації спільної життєдіяльності дорослих і дітей, що здійснюється педагогічним колективом або окремим педагогом з метою найбільш повного їх саморозвитку і самореалізації. Її зміст, методика і технології визначаються системою виховної роботи того чи іншого навчального закладу.

    Методика виховної роботи — розділ теорії виховання, який досліджує особливості організації виховного процесу в різних освітньо-виховних установах, дитячих об’єднаннях та організаціях, розробляє рекомендації по створенню системи виховної роботи в освітньому або виховному закладі і підвищення її ефективності, використання тих чи інших методик або технологій у виховному процесі.

    За Кодексом РБ в освіті виховання —цілеспрямований процес формування духовно-моральної і емоційно-ціннісної сфери особистості того, хто навчається .

    Процес виховання — це свідомо організовується взаємодія педагогів, учнів, організація їх діяльності з оволодіння соціальним та духовним досвідом, ціннісними відносинами.

    Виховний процес — це широке і багатостороння взаємодія дітей в якості активних суб’єктів діяльності з навколишнього природно-соціальним середовищем, оточуючими дорослими людьми.

    Освіта —навчання і виховання в інтересах особистості, суспільства і держави, спрямовані на засвоєння знань, умінь, навичок, формування гармонійної, різнобічно розвиненої особистості того, хто навчається.

    Виховання як педагогічне явище (виховний процес) виступає складовою частиною (педагогічним компонентом) виховання як суспільного явища (соціалізації), охоплюючи сферу, яка називається контрольованою соціалізацією.

    Виховний процес — це професійно організований цілісний навчально-виховний процес, що характеризується спільною діяльністю, співпрацею, культурним змістом і методами освоєння культури.

    Основні компоненти виховного процесу:

    Головні стадії виховного процесу:

    · Вироблення навичок і звичок поведінки

    Виховання в процесі Стиль, тон відносин, морально-Внеучебная діяльність

    3 bnJldi54bWxMj8FOwzAQRO9I / IO1SNyonaCmKMSpUBFS4ASFA0c32SZR47UVu0n4exZxgOPOPM3O FNvFDmLCMfSONCQrBQKpdk1PrYaP96ebOxAhGmrM4Ag1fGGAbXl5UZi8cTO94bSPreAQCrnR0MXo cylD3aE1YeU8EntHN1oT + Rxb2Yxm5nA7yFSpTFrTE3 / ojMddh / Vpf7Ya5umYtqnfPVevL5vPU + V8 dfvotb6 + Wh7uQURc4h8MP / W5OpTc6eDO1AQxaNhkas0oG0kCgoFf4cCCWmcgy0L + n1B + AwAA // 8D AFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS / gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVudF9U eXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhADj9If / WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAALwEAAF9y ZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAG1f10H1AQAA / AMAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAALgIAAGRy cy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhACpk + xPdAAAACgEAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAATwQA AGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYAAAAABAAEAPMAAABZBQAAAAA = «strokecolor =» black [3200] «strokeweight = «2pt»> навчання психологічний клімат

    в шкільному колективі

    Позакласна Позашкільна Взаємодія Організація
    виховна виховна школи з сім’єю взаємодії
    робота робота в соціумі

    У виховній роботі слід виділити 3 групи функцій:

    перша група пов’язана з безпосереднім впливом педагога на учня:

    · Вивчення індивідуальні особливості його розвитку, його оточення, його інтересів

    · Програмування виховних впливів

    · Реалізація комплексу методів і форм індивідуальної роботи з учнем

    · Аналіз ефективності виховних впливів

    друга група функцій пов’язана зі створенням виховує середовища:

    · Формування сприятливої ​​емоційної атмосфери

    · Включення учнів в різноманітні види соціальної діяльності

    · Розвиток дитячого самоврядування

    третя група функцій спрямована на корекцію впливу різних суб’єктів соціальних відносин дитини

    · Соціальна допомога сім’ї

    · Взаємодія з педагогічним колективом

    · Корекція впливу засобів масової комунікації

    · Нейтралізація негативних впливів соціуму

    · Взаємодія з іншими освітніми установами

    Попросити у лили продовження цієї частини конспекту

    Планування виховної роботи

    У шкільному колективі складаються такі плани з виховної роботи:

    1. Перспективний план — розділ річного плану роботи школи «Виховна позанавчальна робота з учнівським колективом» (основний офіційний документ, яким керуються класні колективи, всі об’єднання учнів);
    2. Календарний план виховної роботи з учнівським колективом на чверть або місяць, на півріччя;
    3. План методичної роботи з учителями з питань виховання школярів;
    4. План контролю за організацією та результатами виховної роботи;
    5. Плани клубів, штабів …;
    6. Перспективні плани роботи за напрямками виховання на кілька років;
    7. Плани підготовки та проведення загальношкільних справ;

    Процес колективного планування виховної роботи в школі на навчальний рік можна представити наступними етапами:

    1 етап — аналіз досвіду роботи, осмислення його результатів, того, що досягнуто в розвитку особистості і колективу.

    2 етап — визначення і формулювання виховних завдань.

    3 етап — колективний пошук корисних справ, правильних дій, які можуть забезпечити досягнення позитивних результатів, виконання наміченого.

    4 етап — відбір змісту і форм роботи, узагальнення пропозицій членів колективу і складання проекту плану виховної роботи.

    5 етап — обговорення і затвердження плану виховної роботи з учнівським активом на педраді.

    6 етап — складання планів, що забезпечують виконання поставлених завдань в області виховання школярів і реалізації наміченої роботи з учнівським колективом.

    7 етап — обговорення і затвердження плану роботи учнівського колективу на зборі всіх дітей або конференції за участю представників первинних колективів.

    8 етап — планування в первинних колективах з урахуванням загальношкільного плану.

    Календарний план класного керівника

    ВИХОВАТЕЛЬНА РОБОТА

    Виховательна робота

    професійна діяльність по організації виховного процесу в освітньому закладі та відкритому соціумі. В.р. передбачає вибір форм і методів виховання учнів відповідно до поставлених виховними завданнями і сам процес їх реалізації. При цьому перш за все ця робота передбачає організацію спільної діяльності педагогів і учнів. В.р. забезпечує регулювання відносин соціальних інститутів, що роблять істотний вплив на дитину. Послідовність реалізації виховних завдань визначається багатьма факторами, але перш за все вона відображає можливості як учнів, так і педагогів, а також рівень розвитку виховної системи.

    ↑ Відмінне визначення

    Неповне визначення ↓

    Знайдено схем по темі ВИХОВАТЕЛЬНА РОБОТА — 0

    Знайдено научниех статей по темі ВИХОВАТЕЛЬНА РОБОТА — 0

    Знайдено книг по темі ВИХОВАТЕЛЬНА РОБОТА — 0

    Знайдено презентацій по темі ВИХОВАТЕЛЬНА РОБОТА — 0

    Виховна робота це:

    — цілеспрямована діяльність по організації життєдіяльності дорослих і дітей, що ставить собі за мету створення умов для повноцінного розвитку особистості. Через В.Р. реалізується виховний процес.

    (Коджаспирова Г.М. Педагогічний словник. — М. 2005. С. 25-26)

    — вид педагогічної діяльності, спрямований на організацію виховного середовища і управління різноманітними видами діяльності школярів з метою вирішення питань гармонійного розвитку особистості учня.

    (Шмирьова Н.А. Губанова М.І. Крецан З.В. Педагогічні системи: наукові основи, управління, перспективи розвитку. — Кемерово, 2002. С. 97)

    Педагогічний термінологічний словник. — С.-Петербург: Російська національна бібліотека. 2006.

    Дивитися що таке «Виховна робота» в інших словниках:

    Виховательна робота — професійна діяльність по організації виховного процесу в освітньому закладі та відкритому соціумі. В.р. передбачає вибір форм і методів виховання учнів відповідно до поставлених виховними завданнями і сам … … Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. словник

    Виховательна робота — Зміст 1 Загальні механізми навчання і виховання 1.1 Ссавці 1.2 Людина … Вікіпедія

    Виховательна робота — цілеспрямована діяльність по організації життєдіяльності дорослих і дітей, що ставить собі за мету створення умовдля повноцінного розвитку особистості … Словник термінів із загальної та соціальної педагогіки

    ВИХОВАТЕЛЬНА РОБОТА — цілеспрямована діяльність по організації життєдіяльності дорослих і дітей, що ставить собі за мету створення умов для повноцінного розвитку особистості. Через варикозного розширення вен. реалізується виховний процес … Педагогічний словник

    Виховна робота в Збройних Силах РФ — Виховна робота являє собою комплекс інформаційно пропагандистських, індивідуально психологічних, правових, соціально економічних, морально етичних, культурно дозвіллєвих, спортивно масових та інших заходів, що здійснюються … … Офіційна термінологія

    Виховна робота із засудженими — (англ. Educational work with convicted persons) в РФ здійснюється відповідно до вимог кримінально виконавчого законодавства РФ діяльність, спрямована на виправлення осіб, засуджених до позбавлення волі, формування у засуджених … … Енциклопедія права

    Виховна робота в системі прокуратури РФ — 1.2. Виховна робота це комплекс взаємопов’язаних правових, організаційних, економічних, психолого педагогічних заходів по вихованню працівників системи органів і установ прокуратури Російської Федерації в дусі неухильного … … Офіційна термінологія

    ВИХОВНА РОБОТА ЗА МІСЦЕМ ПРОЖИВАННЯ — організація воспитат. впливів на дітей і підлітків в рамках їх житлово побутової мікросередовища з метою оптимізації позитивних і нейтралізації негативних соціальних факторів, що впливають на формування особистості. Мікросередовищі за місцем проживання … … Російська педагогічна енциклопедія

    Виховна робота за місцем проживання — організація виховного впливу на дітей і підлітків в умовах житлово побутового середовища. Місце проживання об’єднує дітей і дорослих в їх вільний час і створює умови для спілкування та спільної діяльності. Залежно від … … Педагогічний термінологічний словник

    виховна робота в багатонаціональному колективі — сукупність способів і прийомів педагогічного і психологічного впливу, розрахована на представників певної етнічної спільності. Головним елементом цієї діяльності є, по-перше, вивчення представників різних етнічних … Етнопсихологічний словник




  • Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *